论研究生导师立德树人职责的四重逻辑

发布时间：2021-10-19 01:28

　　立德树人是研究生导师的首要职责,其中贯穿了清晰的价值逻辑、历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。价值逻辑是前提、历史逻辑是基础、理论逻辑是依据、实践逻辑是关键。从价值逻辑上看,是回应新时代研究生教育面临新命题的要求;从历史逻辑上看,与我国研究生教育的发展完善同步、同向、同行;从理论逻辑上看,继承了马克思主义的教育思想和人的全面发展思想;从实践逻辑上看,是打通研究生教育"最后一公里"、培养全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切需要。 

【文章来源】：学位与研究生教育. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、价值逻辑：回应新时代研究生教育的新命题
    1. 贯彻党中央对教育工作新指示的生动实践
    2. 履行新时代教育工作者新使命的坚定行动
    3. 落实研究生教育提高质量、内涵发展新任务的积极作为
    4. 回应导学关系异化新表现的鲜明立场
二、历史逻辑：传承我国研究生教育深厚根脉
    1. 在传承中萌发（1949年以前）
    2. 在探索中起步（1949—1977年）
    3. 在转型中突破（1978—2005年）
    4. 在改革中发展完善（2006年至今）
三、理论逻辑：遵循马克思主义教育思想及人的全面发展思想
    1. 遵循马克思主义唯物史观对教育科学的指导作用
    2. 对马克思关于教育社会性理论的遵循
    3. 对马克思关于人的全面发展思想的遵循
四、实践逻辑：打通研究生培养的“最后一公里”
    1. 充分认识和发挥研究生导师的育人优势
    2. 全面构建落实研究生导师立德树人职责的机制
    3. 为研究生导师立德树人凝聚文化向心力


【参考文献】：
期刊论文
[1]从导学逻辑到利益逻辑:研究生科研中师生关系异化的生成机理及本质变迁[J]. 李全喜.  学位与研究生教育. 2016 (12)
[2]在全国研究生教育质量工作会议暨国务院学位委员会第三十一次会议上的讲话[J]. 刘延东.  学位与研究生教育. 2015(01)
[3]聚焦质量 谋划改革 推动内涵发展——全国研究生教育质量工作会议暨国务院学位委员会第三十一次会议综述[J].   学位与研究生教育. 2015(01)



本文编号：3443890