多维度下的中国大学生与外籍教师间文化冲突研究

发布时间：2021-11-14 23:54

　　当两种文化相遇,总是会碰撞出文化冲突的火花。文化冲突成为人类文明向前发展的阻力。学习外语的中国大学生难免要与来自不同文化背景的外籍教师之间发生文化冲突,这些冲突造成对学生和外籍教师双方的困扰,成为学生学习和外籍教师工作顺利进行的阻碍。本论文在前人研究的基础上,对解决中国大学生与外籍教师间的文化冲突提出建议。霍夫斯泰德的“文化维度”理论、克拉克洪和斯乔贝克的“文化价值取向”理论是文化研究领域里有深刻影响的里程碑,本文分别从这两个理论的维度结合具体案例对中国高校大学生和外籍教师间的文化冲突外在表征做出分析,找出文化冲突的实质。根据Young Yun Kim的“跨文化交际能力构成模式”,本文论述了高校应如何利用“文化维度”和“文化价值取向”理论从认知、情感和行为上培养中国学生的跨文化交际能力,以此作为解决文化冲突的有效途径。同时,高校应注意加强与外籍教师的沟通,以提高解决文化冲突的效率。 

【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
目录
绪论
第一章 文献综述
    第一节 国外研究概况
        一、主要研究的流派与观点
        二、对国外研究的评述
    第二节 国内研究概况
        一、主要研究的流派与观点
        二、对国内研究的评述
    本章小结
第二章 中国大学生与外籍教师间文化冲突的外在表征
    第一节 对采访的总结
        一、学生与英国、美国、加拿大、澳大利亚籍教师
        二、学生与日本、韩国籍教师
        三、学生与法国、德国籍教师
        四、学生与埃及、俄罗斯籍教师
    第二节 具体案例
        一、学生感受到冲突的案例
        二、外籍教师感受到冲突的案例
    本章小结
第三章 多维视角下的中国大学生与外籍教师间文化冲突现象透视
    第一节 文化维度的视角
        一、个体主义—集体主义维度
        二、权利距离维度
        三、不确定性规避维度
        四、男性化—女性化社会维度
        五、长期—短期导向维度
    第二节 价值取向的视角
        一、人性取向
        二、人与自然的关系取向
        三、时间取向
        四、活动取向
        五、关系取向
    本章小结
第四章 解决文化冲突的可行途径
    第一节 中国学生跨文化交际能力的培养
        一、认知能力的培养
        二、情感能力的培养
        三、行为能力的培养
    第二节 与外籍教师的沟通
        一、沟通内容
        二、有效沟通步骤
    本章小结
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]跨文化冲突与商务英语教学中的跨文化训练[J]. 洪卫.  西安文理学院学报(社会科学版). 2009(03)
[2]略论文化移情能力的培养及应用[J]. 王巾.  吉林广播电视大学学报. 2009(02)
[3]少数民族外语教育中的文化冲突与整合[J]. 陈荣.  贵州民族研究. 2008(04)
[4]跨文化交际中的文化冲突与外语教学[J]. 廖丽琴,俞晓敏.  中共南昌市委党校学报. 2006(05)
[5]重视外语教学中的跨文化因素[J]. 马玉芳.  山西财政税务专科学校学报. 2006(04)
[6]跨文化交际教育中的文化冲突的超越[J]. 王忠水.  中共成都市委党校学报(哲学社会科学). 2006(03)
[7]浅析文化定势在二语教学中带来的交际冲突[J]. 马艳晶.  吉林华侨外国语学院学报. 2006(01)
[8]跨文化交际中文化移情能力的价值与培养[J]. 高永晨.  外语与外语教学. 2005(12)
[9]外语教学中的文化输入和文化冲突——关于“文化型语言课程”的思考与讨论[J]. 王世静.  国外外语教学. 2005(03)
[10]中国跨文化交际研究的现状、问题与建议[J]. 彭世勇.  湖南大学学报(社会科学版). 2005(04)



本文编号：3495608