新时代应用型本科高校学生评价的现实困境及其变革路径

发布时间：2022-01-03 08:17

　　新时代高等教育评价改革已步入深水区,而作为高等教育评价核心的高校学生评价同样需要与时俱进的变革。应用型本科高校作为高等教育办学的主力军,在学生评价方面仍然存在理念错位偏位、标准模糊雷同、方式单一单维、机制欠全欠善等现实困境。借鉴教育活动"四因素论",从思想、标准、方法和机制四个维度分析应用型本科高校学生评价变革的内容,提出鼎新观念理念、掌握精准定位、运用多元方式、完善保障机制应成为新时代应用型本科高校学生评价变革的必由之路。 

【文章来源】：内蒙古社会科学. 2020,41(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、新时代应用型本科高校学生评价的现实困境
    (一)学生评价理念错位偏位
    (二)学生评价标准模糊雷同
    (三)学生评价方式单一单维
    (四)学生评价机制欠全欠善
二、新时代应用型本科高校学生评价变革的关键维度
    (一)思想维度:学生评价理念变革
    (二)标准维度:学生评价标准变革
    (三)方法维度:学生评价方式变革
    (四)机制维度:学生评价机制变革
三、新时代应用型本科高校学生评价变革的实施路径
    (一)鼎新观念理念是新时代应用型本科高校学生评价变革的前提
    (二)细化标准定位是新时代应用型本科高校学生评价变革的根本
    (三)运用多元方式是新时代应用型本科高校学生评价变革的核心
    (四)完善保障机制是新时代应用型本科高校学生评价变革的关键
结语


【参考文献】：
期刊论文
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[4]高校“三位一体”人才培养模式的探索与实践——基于社会责任感、创新精神和实践能力的思考[J]. 王弘.  江苏高教. 2018(05)
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本文编号：3565923