高校知识产权人才培养模式的反思与重构

发布时间：2022-02-10 13:18

　　知识产权人才的培养,已经成为"进一步提升知识产权人才服务国家知识产权战略和‘十三五’规划水平,全面创新拓展知识产权法律服务"的前提基础和人才保障。我国高校知识产权人才的培养,目前还存在学科定位不清晰、课程设置与教学内容不合理、知识结构与社会需求不匹配等问题。高校知识产权人才培养,一方面应注重知识产权司法案例的应用与教学,另一方面应强化知识产权代理与诉讼实务的复合型训练与实践。 

【文章来源】：中国高校科技. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、知识产权人才培养的现状简述与困境分析
    （一）知识产权人才培养的现状
    （二）知识产权人才培养面临的问题
二、知识产权人才的应然状态与知识素养
    （一）通识的知识产权法学理论
    （二）专业的知识产权实务训练
    （三）综合性的知识产权前沿知识
三、知识产权人才的塑造路径与培养模式
    （一）注重知识产权司法案例的应用与教学
    （二）强化知识产权代理与诉讼实务的复合式训练与实践
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]借鉴美国经验以完善理工背景知识产权人才培养模式[J]. 曹新明,叶霖.  工业和信息化教育. 2018(02)
[2]知识产权专业本科教育问题研究[J]. 邓建志.  知识产权. 2017(11)
[3]国内高校知识产权人才分类管理与培养[J]. 顾志恒.  中国高校科技. 2017(09)
[4]我国高校知识产权教育的思考[J]. 刘洋,王勤秀.  电子知识产权. 2005(06)
[5]NAPSTER案与文件共享技术的版权责任[J]. 刘家瑞.  科技与法律. 2004(04)
[6]从美国理工科本科教学改革看研究型教学[J]. 高虹.  物理与工程. 2004(02)
[7]我国知识产权人才培养的若干思考[J]. 陶鑫良.  经济管理文摘. 2006 (03)



本文编号：3618957