我国法学教育的目标定位及其教学改革要点探析——以统一法律职业资格制度为分析视角

发布时间：2022-02-11 13:13

　　我国法学教育面临法律人才培养目标模糊、法科毕业生与法律职业相脱节、课程体系与课程设置不合理等困境。这些困境的产生很大程度上源于我国法学院校对法学教育目标定位没有达成共识。在新时代背景下,法学教育是素质教育和专业教育基础上的职业教育这一目标定位已成为我国法学教育的共识。法学院校在践行这一目标定位的过程中提出了"三位一体"的复合型法律人才培养模式,这一模式通过优化课程结构体系、加强学生法律技能训练、补足法律职业伦理教育、丰富教学方法等教学改革来推进,从而为建设法治中国提供正规化、专业化、职业化的人才保障。 

【文章来源】：高教论坛. 2020,(11)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、前言
二、我国法学教育面临的困境
    (一)法律人才培养目标模糊
    (二)法科毕业生与法律职业相脱节
    (三)课程体系与课程设置不合理
        1.重要课程的缺失与符号化
        2.理论性教学比重过大
        3.与地方司法实践连接不紧密
三、我国法学教育目标定位分析
    (一)法学教育目标定位的观点
    (二)法学教育目标的具体内涵
四、“三位一体”复合型法律人才培养模式创新的主要内容
    (一)优化课程结构体系
    (二)加强法律技能训练
    (三)补足法律职业伦理教育
    (四)丰富教学方法
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放四十年的中国法学教育[J]. 徐显明,黄进,潘剑锋,韩大元,申卫星.  中国法律评论. 2018(03)
[2]我国法律职业伦理教育存在的问题与对策[J]. 郭剑平.  高教论坛. 2018(03)
[3]习近平在中国政法大学考察时强调 立德树人 德法兼修 抓好法治人才培养 励志勤学 刻苦磨炼 促进青年成长进步[J].   北京人大. 2017(05)
[4]司法改革背景下法律职业伦理教育的构建[J]. 王翀.  集美大学学报(哲社版). 2016(02)
[5]略论当前我国法学教育体制存在的问题[J]. 冯玉军.  政法论丛. 2014(01)
[6]我国法学教育改革的理念和路径[J]. 季卫东.  中国高等教育. 2013(12)
[7]全球化背景下中国法学教育面临的挑战[J]. 韩大元.  法学杂志. 2011(03)
[8]理想的专业法学教育[J]. 何美欢.  清华法学. 2006(03)
[9]法律技术与法科学生实践能力的培养[J]. 周世中.  法制与社会发展. 2006(01)
[10]地方综合性大学法学素质教育的目标与法学教育改革[J]. 焦富民.  扬州大学学报(高教研究版). 2003(04)



本文编号：3620344