面向“新文科”未来的“整体艺术”

发布时间：2022-02-15 00:47

　　人类文明发展至今已进入信息互联网的全球化时代。"新文科"概念的提出,基于艺术作为人文学科下的门类学科之一,学科交融的跨界艺术作品在时代的召唤下逐渐进入大众视野,并潜移默化地影响着整体艺术结构与学院体系的发展趋势,成为当代艺术教育领域的风向标。本文以舞蹈学科为切入点,从时代更新、国家革新、学科创新三个维度的需求层面出发,针对当下艺术作品的创作现象,以及学院的教育理念进行个例分析。以不忘本来、吸收外来、面向未来为基本理念,从跨学科创作的交汇融合、传统优质文化的继承创新,以及资源协同共享的发展建设途径三方面,反思艺术家、艺术教育工作者应以何种观念进行顺应时代的艺术创作和艺术教育人才培养。对于在新文科背景下的"新定位""新作为""新趋向",则从学院教育个性中抓住共性的特质,探讨"整体艺术"的创意观念,以寻找能够面向瞬息万变未来时代的路径,明确"新"从何来,如何创"新",以及站在新时代的转换点上,提出"新艺术"学科未来将如何发展的迫切问题。 

【文章来源】：艺术设计研究. 2020,(03)CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
前言：“新”概念的产生
一、走出学科“孤岛”融合时代前沿需求的“新起点”
二、学科精英培养下沉国民素养普及的“新转向”
三、学科理念创新联结实践创意呈现的“新路径”
结语：问题一直存在，办法正在生成


【参考文献】：
期刊论文
[1]新文科建设的本质、地位及体系[J]. 安丰存,王铭玉.  学术交流. 2019(11)
[2]“新文科”专业多元融合式人才培养策略研究[J]. 谢芹.  中国石油大学胜利学院学报. 2019(03)
[3]艺术家是干什么的?[J]. 徐冰.  荣宝斋. 2018(08)
[4]黑山学院:艺术的行动、实验与创造[J]. 吴蔚.  艺术当代. 2018(02)
[5]转换与重启——面对“新时代”舞蹈教育的思考[J]. 肖向荣.  艺术教育. 2018(01)
[6]互联网+时代“大视觉传达”设计的形成[J]. 谷宗州.  安徽科技学院学报. 2017(05)
[7]福柯、本雅明与阿甘本:什么是当代?[J]. 汪民安.  马克思主义与现实. 2013(06)
[8]时代的晚上——主流文化视野下的中国当代舞蹈创作发展[J]. 肖向荣.  艺术评论. 2013(01)
[9]数字表演的“精确”视觉盛宴[J]. 陈岩,丁刚毅.  现代电视技术. 2010(07)



本文编号：3625576