中国应用型本科教育发展70年:历程、经验及展望

发布时间：2022-02-21 23:47

　　新中国成立70年来,我国应用型本科教育发展经历模式探索（1949-1998年）、快速扩张（1999-2013年）、转型发展（2014年以来）等三个主要阶段。在改革发展中,始终坚持应用型人才培养目标定位、强化专业体系的应用性导向、推行产教融合的人才培养模式、将学校自主探索与外部政策支持紧密结合、主动融入国家现代职业教育体系建设中,内涵式发展能力不断提升。从目前我国应用型本科教育发展存在的主要问题与国家政策调整的动向来看,未来的应用型本科教育改革将在继续坚持成功经验的同时,不断深化产教融合人才培养模式改革,聚力推进高水平应用型本科建设。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,38(07)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、应用型本科教育发展的演变历程
    1.模式探索阶段(1949-1998年)
    2.快速扩张阶段(1999-2013年)
    3.转型发展阶段(2014年以来)
二、应用型本科教育发展的主要经验
    1.坚持应用型人才培养的目标定位
    2.构建全面应用导向的专业体系
        第一,对接地方支柱产业,构建主体专业结构。
        第二,对接地方特色产业,形成特色专业体系。
        第三,对接新兴产业发展,推进新型专业建设。
        第四,对接国家重大战略,激发专业发展活力。
    3.推行产教深度融合的培养模式
        第一,协同设计人才培养方案。
        第二,共建专业课程体系。
        第三,协力开发专业课程教材。
        第四,协同开展教育教学。
        第五,共建“双师型”教师队伍。
    4.统筹上下协同推进的发展方式
    5.融入现代职业教育体系的改革举措
        第一,完善了我国应用型人才培养体系。
        第二,构建了职业教育内部及与其他教育相互沟通与衔接的体系。
        第三,形成了职业教育运行的支撑体系。
三、应用型本科教育发展的未来展望
    1.深化产教融合人才培养模式改革
        第一,在融合的广度上,构建“四位一体”的产教融合大格局。
        第二,在融合的深度上,推进教育要素与生产要素的全面对接。
    2.推进高水平应用型本科教育建设
        第一,转变支持方式,激发应用型本科发展活力。
        第二,强化政策引导,凝练应用型本科办学特色。
        第三,改革评价体系,拓展应用型本科发展空间。
        第四,完善配套制度,优化应用型本科发展环境。


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双一流”建设背景下中西部高校发展的机遇、问题与对策[J]. 周海涛,胡万山.  高校教育管理. 2019(06)
[2]我国应用型高等教育的发展历程与展望[J]. 刘彦军.  高等工程教育研究. 2018(05)
[3]应用型本科大学40年:历史、特征与变革[J]. 李均,何伟光.  南京师大学报(社会科学版). 2018(05)
[4]推进产教深度融合的动力机制及策略[J]. 邱晖,樊千.  黑龙江高教研究. 2016(12)
[5]地方应用型大学的形成逻辑与启示——以北京地区大学分校（1978-1985年）为例[J]. 张楠,孙晓鲲.  北京联合大学学报(人文社会科学版). 2016(03)
[6]市场化体系中校企合作的理想机制[J]. 丁钢.  职业技术教育. 2015(09)
[7]我国现代职业教育体系框架构建[J]. 曹晔.  教育发展研究. 2013(11)
[8]凝练办学特色 服务国家战略——研究型大学建设的必由之路[J]. 沈伟国.  教育发展研究. 2006(13)



本文编号：3638259