赫钦斯在芝加哥大学的改革

发布时间：2022-02-22 15:11

　　芝加哥大学的成立,被美国高等教育史学界誉为“代表（美国）时代精神的事件之一”。它虽然仅有110多年的历史,但是由于卓越的办学理念和成功的管理运作,芝加哥大学在极短的时间里就在美国高等教育体系中脱颖而出,成为美国、乃至世界著名的一流大学。赫钦斯是芝加哥大学历任校长中,始任最年轻、任期最长,又最具影响力的一位校长。他在芝加哥大学进行的改革,对芝加哥大学和美国高等教育产生了广泛和深远的影响。本文力图以赫钦斯的大学理念为基点,对其在芝加哥大学的改革进行深入研究,以期从中获得一些对我国建设世界一流大学的有益启示。全文共分为五个部分:第一部分:引言。包括问题的提出、研究目的与内容、相关文献综述、研究价值以及研究方法。第二部分:赫钦斯的高等教育思想。主要阐述了赫钦斯教育思想的哲学基础和办学理念。第三部分:赫钦斯改革芝加哥大学的动力。主要从三个方面进行分析:美国高等教育的混乱与困境;形而上学的大学内在精神准则;芝加哥大学的文化传承。第四部分:赫钦斯在芝加哥大学的改革。大学制度改革;改革课程模式,实施“芝加哥计划”;重视教师素质,建立学者社区;注重科学研究,营造自由的学术氛围。第五部分:赫钦斯改革芝加哥... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省211工程院校教育部直属院校

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
    （一） 问题的提出
    （二） 研究目的与内容
    （三） 相关文献综述
    （四） 研究价值
    （五） 研究方法
一、赫钦斯的高等教育思想
    （一） 理论基础
        1、哲学基础
        2、人性论
    （二） 大学理念
        1、大学教育的方向:是灯塔而不是镜子
        2、大学教育的目的:培养人性，使人成为人
        3、大学教育的内容:通才教育
二、赫钦斯改革芝加哥大学的动力
    （一） 美国高等教育的混乱与困境
    （二） 形而上学的大学内在精神准则
    （三） 芝加哥大学的文化传承
三、赫钦斯在芝加哥大学的改革实践
    （一） 大学制度改革
        1、改革管理制度，重视校长权威
        2、改革学位制度，建立学院制
        3、改革系科制度，促进跨学科教学和研究
    （二） 改革课程模式，实施“芝加哥计划”
    （三） 重视教师素质，建立学者社区
        1、保证教师收入，抵制外界诱惑
        2、以学术优异为唯一标准聘用学者,构建最优秀的教师团队
    （四） 注重科学研究，营造自由的学术氛围
四、赫钦斯改革芝加哥大学的影响与启示
    （一） 赫钦斯改革芝加哥大学的影响
        1、奠定了美国现代大学的两大基础:学术研究与通识教育
        2、杜威对赫钦斯教育理念的批评
    （二） 对我国建设世界一流大学的启示
        1、大学校长的智慧
        2、树立个性办学理念，注重通识教育
        3、重视科学研究，坚持学术自由
        4、重视对教师的培养和教育，建立一流教师团队
        5、重视大学文化精神建设，使其成为改革的动力
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]赫钦斯的名著课程与当代大学生人文素养的培养[J]. 刘晓芬,李海蓉.  沙洋师范高等专科学校学报. 2009(02)
[2]赫钦斯的学习社会思想及其对成人教育的启示[J]. 马香莲.  成人教育. 2008(12)
[3]学习型社会与哈钦斯大学理念——纪念“学习型社会”提出40周年[J]. 罗会德,王滨.  辽东学院学报(社会科学版). 2008(03)
[4]为“理性人和民主社会”的高等教育——赫钦斯的《美国高等教育》思想辨析[J]. 施晓光.  北京大学教育评论. 2007(03)
[5]90年代以来我国通识教育研究的缺憾与偏颇[J]. 乐毅.  现代大学教育. 2007(03)
[6]对赫钦斯通识教育大学理念的再认识[J]. 徐春霞.  高等农业教育. 2006(08)
[7]赫钦斯与芝加哥大学的通识教育改革[J]. 沈文钦.  比较教育研究. 2006(04)
[8]赫钦斯的“大学”仅仅是一种理想吗——评《美国高等教育》[J]. 吴根洲.  现代大学教育. 2006(02)
[9]20世纪美国高等教育的先锋——芝加哥大学[J]. 刘永刚.  民办教育研究. 2005(06)
[10]20世纪美国高等教育的先锋——芝加哥大学[J]. 刘永刚.  民办教育研究. 2005 (06)

博士论文
[1]大学的理想与理想的大学——赫钦斯高等教育思想研究[D]. 李建强.河北大学 2000

硕士论文
[1]芝加哥大学通识教育研究[D]. 王海燕.河北师范大学 2007
[2]罗伯特·赫钦斯通识教育思想研究[D]. 贾宇.陕西师范大学 2007
[3]赫钦斯大学校长职业生涯对中国大学校长的启示[D]. 丁剑刚.山西大学 2005
[4]教育的乌托邦[D]. 林钧.陕西师范大学 2005
[5]赫钦期高等教育思想研究[D]. 王晨.浙江大学 2002



本文编号：3639699