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利用高校政务微博推动大学生政治社会化的策略研究

发布时间:2017-05-14 13:05

  本文关键词:利用高校政务微博推动大学生政治社会化的策略研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:近年来,全国各大高校紧随政府机关试水政务微博,从自身实际出发,充分利用政务微博宣传平台广泛性和权威性的优势,把加强和创新校园互联网管理巧妙地融入学校总体的工作格局中。在这个过程中,各高等院校积极探索了进一步改善校园管理的方式方法,有效的借助网络平台,为青年大学生的健康发展构筑正面、积极、稳定的校园网络空间。在新形势下,充分利用高校政务微博推动日常管理电子化,事务决策公开化,是高校顺应技术发展潮流和适应自身发展需求的不二之选。本研究试图以高校政务微博作为切入点,通过分析高校政务微博的运营现状和大学生政治社会化现状,提出在新形势下高校利用政务微博推动大学生政治社会化的对策和建议。本文共包括以下四个部分:第一部分:绪论。该部分详细分析了研究的意义和价值、研究内容、研究目标、研究拟解决的关键问题、研究的特色和创新之处,并试厘清文章中涉及涉及的两个核心概念、整理概括了相关学科的渊源和研究现状,为下文的研究打下基础。第二部分:高校政务微博与大学生政治社会化的发展现状。该部分通过对高校政务微博运营状况、大学生政治社会化以及网络微博使用状况的调查,收集第一手资料并进行整理分析,为下文提出相关对策做好铺垫。第三部分:利用高校政务微博推动大学生政治社会化的具体研究。该部分是本文的重难点,就是研究的最终目标所在。在分析总结以上两部分内容的基础上,作者有针对性地提出依托高校政务微博提升大学生思想政治教育实效性的操作方法。第四部分:结论。该部分主要对以上三部分进行总结梳理,提出对未来高校政务微博以及大学生政治社会化发展的展望,并总结本研究仍需改进的问题。
【关键词】:高校 政务微博 大学生 政治社会化 策略
【学位授予单位】:江西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G641;G206
【目录】:
  • 中文摘要3-4
  • Abstract4-8
  • 一、绪论8-17
  • (一)研究的意义和价值8
  • 1. 理论意义8
  • 2. 实践意义8
  • (二)研究内容、研究目标和拟解决的关键问题8-9
  • (三)研究的特色和创新之处9-10
  • 1. 内容创新9
  • 2. 方法创新9-10
  • (四)核心概念的界定10-12
  • 1. 大学生政治社会化概述10-11
  • 2. 高校政务微博概述11-12
  • (五)相关研究文献综述12-17
  • 1. 近年来国内大学生政治社会化研究概述12-14
  • 2. 国内高校政务微博研究概述14-15
  • 3. 国外相关学科研究概述15-17
  • 二、高校政务微博与大学生政治社会化的现状调查与分析17-27
  • (一)高校政务微博运营现状调查17-19
  • 1. 高校政务微博运营的基本情况17-18
  • 2. 高校政务微博运营的基本模式18-19
  • (二)大学生政治社会化现状调查19-22
  • 1. 政治知识的储备20
  • 2. 政治价值的取向20-21
  • 3. 政治行为的选择21
  • 4. 网络与微博的使用21-22
  • (三)调查结果概述与分析22-27
  • 1. 高校政务微博运营现状概述与分析22-23
  • 2. 大学生政治社会化现状概述与分析23-25
  • 3. 利用高校政务微博推动大学生政治社会化的实效性研究25-27
  • 四、利用高校政务微博推动大学生政治社会化27-36
  • (一)根本原则的厘定27-28
  • 1. 民主平等原则27
  • 2. 隐性教育原则27
  • 3. 疏导原则27
  • 4. 实效性原则27-28
  • 5. 创新性原则28
  • (二)基本功能的发挥28-30
  • 1. 政治稳定的维系28
  • 2. 政治信仰的培育28-29
  • 3. 政治态度的纠正29
  • 4. 政治素质的培养29-30
  • 5. 政治文化的传承30
  • (三) 具体策略的实施30-36
  • 1. 革新高校思想政治教育的理念30-31
  • 2. 明确高校政务微博的功能定位31
  • 3. 加大高校政务微博的资源投入31-32
  • 4. 掌握高校政务微博的运营规律32
  • 5. 加强高校政务微博的舆情管理32-33
  • 6. 完善高校政务微博的评价体系33
  • 7. 承担高校政务微博的文化责任33-34
  • 8. 推动高校政务微博的联动发展34
  • 9. 依托高校政务微博打造舆论领袖34-35
  • 10. 借鉴政府政务微博的成功经验35-36
  • 结论36-37
  • 参考文献37-41
  • 附件41-45
  • 致谢45-46
  • 在读期间公开发表论文(著)及科研情况46

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本文编号:365229

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