心理契约对高校辅导员工作绩效影响的实证研究

发布时间：2017-05-14 20:06

  本文关键词：心理契约对高校辅导员工作绩效影响的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令第24号)文件中明确指出,辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份①,是大学生健康成长的指导者和引路人。在我国的普通高等院校中,辅导员承担了大学生的学业指导、职业生涯规划的指导、心理健康教育与心理咨询服务、就业指导与服务、宿舍管理、危机处理、学生资助管理、安全教育、健康服务等大量而繁杂的工作,这一方面增加了辅导员工作的复杂性,另一方面也突显了辅导员工作的重要性。高校辅导员的工作无论是从工作的涉及面上,还是工作的性质上,都对辅导员提出了高绩效的要求。 本文以高等院校一线专职辅导员为研究对象,研究心理契约对其工作绩效的影响,并在此基础上提出提升高校辅导员工作绩效的策略。主要通过对国内外心理契约和工作绩效相关理论进行综述,针对蚌埠及周别地区的高校设计了有关高校辅导员的心理契约量表和高校辅导员工作绩效量表。检验了量表的信度和效度,通过因子分析确定出了高校辅导员的心理契约维度和工作绩效维度,在一定假设条件的基础上构建出假设模型,而后进行回归分析,验证研究假设,得出高校辅导员心理契约的对高校辅导员工作绩效影响的结论。 本文的研究结论为高校辅导员心理契约包含物质保障责任、职业发展责任和环境支持责任三个维度,辅导员工作绩效包含任务绩效、周边绩效、创新绩效三个维度,且辅导员心理契约的各维度和工作绩效各维度均存在正相关,其中辅导员心理契约的环境支持责任维度对工作绩效的任务绩效的影响最为显著。 根据研究结论从辅导员心理契约的各维度提出提升高校辅导员工作绩效的建议：以环境支持为核心,为提升辅导员工作绩效营造和谐友好的工作环境,培养辅导员的团队意识,强化辅导员爱岗敬业的奉献精神；以物质保障为基础,构建科学合理的薪酬评价体系,利用合理的奖酬激励辅导员,切实提升辅导员的政治地位和经济待遇；以职业发展为引导,为高校辅导员提供良好的职业发展规划。
【关键词】：高校辅导员 心理契约 工作绩效
【学位授予单位】：安徽财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 内容摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 导论9-14
• 第一节 问题的提出及研究意义9-10
• 一、问题的提出9-10
• 二、理论意义10
• 三、现实意义10
• 第二节 研究内容和研究方法10-12
• 一、研究内容10-12
• 二、研究方法12
• 第三节 可能的创新点12-14
• 第二章 相关理论综述14-24
• 第一节 心理契约的相关理论综述14-20
• 一、心理契约的相关理论14-18
• 二、高校辅导员心理契约的研究18-19
• 三、小结19-20
• 第二节 工作绩效理论综述20-22
• 一、工作绩效的相关理论20-21
• 二、高校辅导员工作绩效的研究21-22
• 三、小结22
• 第三节 心理契约对工作绩效影响的研究综述22-24
• 第三章 研究方案设计24-30
• 第一节 变量的定义和测量24
• 一、心理契约的定义和测量24
• 二、工作绩效的定义和测量24
• 第二节 研究假设和研究模型24-26
• 一、研究假设24-26
• 二、假设模型26
• 第三节 问卷设计和收集26-30
• 一、问卷设计26-28
• 二、样本基本情况调查表28-30
• 第四章 数据处理和分析30-41
• 第一节 描述性分析30
• 第二节 信度和效度分析30-35
• 一、信度和效度30-31
• 二、心理契约量表的信度和效度检验31-32
• 三、工作绩效量表的信度和效度检验32-35
• 第三节 差异性分析35-38
• 一、性别对各变量的差异性研究36
• 二、年龄对各研究变量的差异性分析36-37
• 三、学历对各研究变量的差异性分析37
• 四、工作年限对各研究变量的单因素方差分析37-38
• 第四节 相关分析38-39
• 第五节 回归分析39-41
• 一、辅导员心理契约各维度对任务绩效的回归分析39
• 二、辅导员心理契约各维度对创新绩效的回归分析39-40
• 三、辅导员心理契约各维度对周边绩效回归分析40-41
• 第五章 研究结论与展望41-47
• 第一节 研究结论41-42
• 第二节 提升高校辅导员工作绩效的建议42-45
• 一、以环境支持为核心,营造和谐友好的工作环境42-43
• 二、以物质保障为基础,构建科学合理的薪酬评价体系43-44
• 三、以职业发展为引导,提供明确的职业培养模式44-45
• 第三节 研究局限性和研究展望45-47
• 一、本研究的局限性45-46
• 二、展望46-47
• 附录47-49
• 参考文献49-52
• 致谢52

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本文编号：366103