高校课堂教学革命：实际、实质与实现

发布时间：2022-07-20 16:16

　　课堂教学革命是从观念、模式、内容、途径、方法、技术到制度的整体性和系统性的变迁与再造,其中,教学本质观革新是实现课堂教学革命的先决条件。在本质上,教学不是单纯的认知性活动,而是通过知识解放和发展人,直面生活世界的交往和实践。政府、高校、教师、学生及社会是推动课堂教学革命的主体力量。应正确认识并把握不同主体各自的地位与作用,有效选择推进课堂教学革命的方式和路径。 

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、高校课堂教学成为“革命”对象
    1．高校课堂教学的独特地位和作用
    2．令人担忧的高校课堂教学现状
    3．课堂教学改革的难度超乎想象
    4．课堂教学变革迎来新机遇
二、课堂教学革命的实质
    1．课堂教学革命的目标是全方位的教学范式再造
    2．课堂教学革命的实质是教学本质观更新
        (1）传统教学本质观的特点与局限。
        (2）指向课堂教学革命的新教学本质观。
三、高校课堂教学革命的主体
    1．教师与课堂教学革命
    2．学生与课堂教学革命
    3．高校与课堂教学革命
    4．政府与课堂教学革命
    5．社会与课堂教学革命
四、高校课堂教学革命的实现形式
    1．课堂教学革命的实现条件
        (1）重建教学本质观。
        (2）强化资源支持。
        (3）合理安排制度。
        (4）变革教学方式。
    2．课堂教学革命的实现形式
        (1）处理好渐进性与突变性的关系。
        (2）处理好整体推进与局部变革的关系。
        (3）处理好人的主动性与技术保障性的关系。


【参考文献】：
期刊论文
[1]高质量本科教学的发生——为何需要及何以实现互动式教学[J]. 高江勇.  高等教育研究. 2020(01)
[2]论高校“课堂革命”的方向[J]. 周序,张盈盈.  高校教育管理. 2019(06)
[3]要勇敢面对一流本科教育这个世界性难题(笔谈)[J]. 潘懋元,刘振天,王洪才,卢晓东,吕林海,叶信治,汤智,张继明.  教育科学. 2019(05)
[4]警惕高等教育质量项目化[J]. 陈廷柱.  大学教育科学. 2019(05)
[5]大学课堂革命的主要任务、重点、难点和突破口[J]. 别敦荣.  中国高教研究. 2019(06)
[6]“水课”与“金课”之我见[J]. 李志义.  中国大学教学. 2018(12)
[7]推进高校教师教学变革的内在原理与外在方法[J]. 刘振天.  中国高教研究. 2018(06)
[8]基于国家级教学成果奖的我国各省份高等教育教学竞争力计量模型初探[J]. 郭恩泽,张鹏.  河北农机. 2018(04)
[9]积极推进综合改革 充分发挥大学创造潜力[J]. 林建华.  中国高等教育. 2015(19)
[10]我的教学改革情结[J]. 周远清.  中国高教研究. 2015(09)



本文编号：3664318