民国时期大学校长人才观的研究

发布时间：2017-05-18 18:06

  本文关键词：民国时期大学校长人才观的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：19世纪中叶至20世纪上半叶,是中国社会急剧变革与转型的时期。在此社会转型中,随着民主共和政体的建立,自由、民主、平等观念的广为传播,民国时期成为近代中国教育制度变迁、教育改革运动和教育观念发展的重要阶段。其中,一批著名大学校长为中国近代大学教育的奠基与发展做出了不可磨灭的贡献,他们的远见卓识、人格魅力、治校理念、办学实践至今为人赞叹。民国时期大学类型主要分为国立大学、私立大学和教会大学等,这些大学校长的办学理校实践尽管存在着差异,但仍有许多共性之处。在此意义上,民国时期大学校长的治学理校实践活动,理应成为近代中国高等教育研究的重要内容。研究总结民国时期优秀大学校长群体之人才观,对于深化当下高等教育综合改革,特别是推动人才培养模式改革与创新都具有重要意义。本论文以民国时期最具有代表性的大学校长为研究对象,选取国立、私立和教会大学校长中的典型代表——国立大学中的北大校长蔡元培和清华大学校长梅贻琦,私立大学中的南开大学校长张伯苓和复旦大学校长李登辉,教会大学金陵大学校长陈裕光和辅仁大学校长陈垣,分别从这一代表性校长群体办学理念中的人才观之学生观、教师观两个维度,梳理和探究其人才观的表现形式,以及在选才、育才、用才中的表现和课程设置等实践和探索。论文主要分为三个部分,共六章。第一部分是绪论,重点阐述了本论文研究的选题意义、文献综述、研究思路与方法,并对重点与难点作了具体说明。第二部分主要分析近代中国社会转型背景下,近代高等教育移植、发展的内外在环境和条件,阐述大学校长人才观转变的背景。第三部分,是本论文的核心部分。分别从国立、私立和教会大学中选取了两名有代表性的大学校长,以他们的办学理念为切入点、从学生观、教师观两个维度评析其办学实践中所体现的育人观念,揭示从传统人才观到现代人才观转变的具体表现。最后分析了民国时期大学校长人才观的特点、类型以及实现途径。在全面梳理和分析基础上,概括出民国时期大学校长人才观及发展特征和当代价值。本文提出,纵观民国时期大学校长人才观,具有大学校长人才观发展多样化、传统教育思想与现代大学精神相结合、人才落实的保障机制、大学校长个人具备卡里斯玛品质等四个的基本特征。同时强调,在人才培养实践中,既要借鉴吸收西方优秀教育思想,又要传承创新中国传统教育思想；人才观发展既要与社会发展相适应,又要注重学生人格教育,给予教师有限度的自由发展空间等。
【关键词】：民国时期 大学校长 人才观 特征
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G649.29
【目录】：

• 摘要10-12
• ABSTRACT12-14
• 第1章 绪论14-23
• 1.1 选题背景及意义14-16
• 1.1.1 选题背景及缘由14-15
• 1.1.2 选题意义15-16
• 1.2 文献综述16-19
• 1.2.1 关于大学校长的研究16-17
• 1.2.2 关于人才观的研究17-19
• 1.3 相关概念19-20
• 1.3.1 民国时期19
• 1.3.2 大学校长19
• 1.3.3 人才与人材19-20
• 1.3.4 校长的人才观20
• 1.4 研究方法及思路20-23
• 1.4.1 研究方法与相关理论20-21
• 1.4.2 研究思路21-22
• 1.4.3 创新点与重点22-23
• 第2章 中国近代社会转型背景下的人才观发展23-31
• 2.1 中国近代社会转型背景下的高等教育23-26
• 2.1.1 中国近代社会转型的基本表现23-25
• 2.1.2 转型背景下的高等教育发展25-26
• 2.2 高等教育转型背景下大学理念及人才观的发展26-31
• 2.2.1 中国大学理念的传统与变革26-27
• 2.2.2 大学理念变革影响下大学制度的发展27-28
• 2.2.3 人才观：由传统人才观到现代人才观的发展28-29
• 2.2.4 大学理念影响下的校长人才观的发展29-31
• 第3章 民国时期国立大学校长的人才观31-42
• 3.1 立足传统,兼采泰西之长：北京大学校长蔡元培的人才观31-35
• 3.1.1 思想自由、兼容并包的办学理念31-32
• 3.1.2 蔡元培办学理影响下的人才观及其实践32-35
• 3.1.3 蔡元培校长人才观的意义35
• 3.2 以中化西,以今释古：清华大学校长梅贻琦的人才观35-41
• 3.2.1 梅贻琦的办学思想——大学之使命36
• 3.2.2 梅贻琦办学理念影响下的人才观及实践36-40
• 3.2.3 梅贻琦校长人才观的意义40-41
• 3.3 小结41-42
• 第4章 民国时期私立大学校长的人才观42-52
• 4.1 立足中国,兼容中西：南开大学张伯苓校长的人才观42-47
• 4.1.1 办学理念——允公允能,日新月异42-43
• 4.1.2 张伯苓办学理念影响下的人才观及实践43-46
• 4.1.3 张伯苓校长人才观的意义46-47
• 4.2 中美大学精神相融合：复旦大学校长李登辉的人才观47-50
• 4.2.1 学术独立,思想自由,政罗教网无羁绊的办学理念47
• 4.2.2 李登辉的办学理念影响下的人才观及实践47-50
• 4.2.3 李登辉校长人才观的意义50
• 4.3 小结50-52
• 第5章 民国时期教会大学校长的人才观52-61
• 5.1 沟通中西,力行‘中国化’：金陵大学校长陈裕光的人才观52-56
• 5.1.1 中国化与沟通中西的办学理念52-53
• 5.1.2 陈裕光办学理念影响下的人才观及实践53-55
• 5.1.3 陈裕光校长才观的意义55-56
• 5.2 兼容并包,融汇中西：辅仁大学校长陈垣的人才观56-60
• 5.2.1 中西会通,立足本土,坚持中国化的办学宗旨56-57
• 5.2.2 陈垣办学理念影响下的人才观及实践57-59
• 5.2.3 陈垣校长人才观的意义59-60
• 5.3 小结60-61
• 第6章 民国时期大学校长人才观的特征及当代价值61-69
• 6.1 民国时期大学校长人才观的特征61-64
• 6.1.1 传统教育思想与现代大学精神相结合61-62
• 6.1.2 人才观多样化的特征62-63
• 6.1.3 内外保障机制使人才观得以落实63
• 6.1.4 大学校长具备卡里斯玛品质63-64
• 6.2 民国时期大学校长的人才观对当代的价值64-69
• 6.2.1 明确办学理念,并付诸于人才培养的实践65-66
• 6.2.2 传承创新中国传统教育思想与借鉴吸收西方优秀教育思想并重66
• 6.2.3 人才观发展要与社会的变化、发展相适应66-67
• 6.2.4 注重学生人格教育,给予教师有限度的自由发展空间67-69
• 结语69-70
• 参考文献70-74
• 致谢74-75
• 学位论文评阅及答辩情况表75

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 韩骅;校长与教育家:治校理念与治校权[J];高等教育研究;2002年05期

2 王冀生;;大学理念在中国的发展[J];高等教育研究;2007年07期

3 陈洪捷;蔡元培的办学思想与德国的大学观[J];高等教育研究;1994年03期

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6 李超;;蔡元培的大学理念及其启示[J];西南科技大学高教研究;2009年04期

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1 饶正慧;民国时期著名大学校长领导力研究[D];西南大学;2013年

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本文编号：376747