案例教学结合真实性评价在妇产科护理教学中的应用

发布时间：2017-05-18 20:15

  本文关键词：案例教学结合真实性评价在妇产科护理教学中的应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的：以护理能力本位教育理念为指导,研究案例教学结合真实性评价的教学干预策略,应用到妇产科护理本科教学中,探讨应用方法及效果。方法：重庆医科大学2010级、2011级护理本科生947人为研究对象,2011级护理本科生556人为实验组,2010级护理本科生391人为对照组,实验组采用新教学方式(案例教学结合真实性评价),对照组采用常规教学。比较两组学生的妇产科护理学课程成绩,比较两组学生、同行及督导专家对妇产科护理教师的课堂教学质量评教结果,调查实验组对新教学方式的态度和看法。结果：1.实验组平时成绩优于对照组,差异存在统计学意义(P0.05),两组学生期末理论考试成绩比较,差别无统计学意义(P0.05)。2.实验组学生、同行及督导专家对妇产科护理教师的实验课课堂教学质量评教结果优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。3.实验组学生对案例教学结合真实性评价的态度和看法总体反馈好。结论：案例教学结合真实性评价在妇产科护理教学中的应用,有利于护生核心能力培养,有利于教师教学能力和教学质量提高,促进了“教、学、评”的结合和共赢,值得在临床教学中推广。
【关键词】：护理能力本位教育 案例教学 真实性评价 妇产科护理学
【学位授予单位】：重庆医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：R47-4;G642
【目录】：

• 中文摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 前言9-15
• 1.1 基本概念9-12
• 1.2 研究背景12-13
• 1.3 国内外研究现状分析13-14
• 1.4 研究目的及意义14
• 1.5 研究内容14
• 1.6 本研究特色与创新之处14-15
• 第二章 研究材料与方法15-24
• 2.1 一般资料及研究对象15
• 2.2 研究过程及方法15-22
• 2.3 技术路线22-23
• 2.4 资料分析23
• 2.5 质量控制23-24
• 第三章 研究结果24-29
• 3.1 师生访谈反馈结果24-26
• 3.2 实验组与对照组《妇产科护理学》课程成绩比较26-27
• 3.3 妇产科护理教师实验课程教学质量评教结果比较27
• 3.4 实验组对教学改革的态度和看法27-29
• 第四章 讨论29-34
• 4.1 师生访谈结果分析29
• 4.2 实验组与对照组《妇产科护理学》课程成绩情况分析29-30
• 4.3 学生、同行及督导专家对妇产科护理教师的评教结果30
• 4.4 实验组对教学改革的反馈情况分析30-32
• 4.5 课题不足及展望32-34
• 结论34-35
• 参考文献35-37
• 文献综述37-43
• 参考文献40-43
• 附录43-64
• 致谢64-65
• 攻读学位期间主要的研究成果65

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