微文化对大学生价值观教育的影响及对策研究

发布时间：2017-05-21 11:26

  本文关键词：微文化对大学生价值观教育的影响及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着微博、微信等以“微”开头的各种新事物的出现,形成了一种以崇尚“微、小、快”为特征的微文化,并日益渗入到人们的日常生活中。大学生作为网民的重要组成部分和微文化传播平台的主要使用者,必然会受到微文化的影响,特别是大学生的价值观受到潜移默化的影响。因此,研究微文化对大学生价值观的影响,引导大学生正确看待微文化,正确使用微文化传播平台,在微时代树立起正确的价值观具有重要意义。本文一共包括四个部分。第一部分为绪论,主要讲述选择本论文题目的目的意义,国内外对微文化、大学生价值观教育等方面的研究现状,研究本文所运用的方法以及本文的创新之处。第二部分为微文化及大学生价值观教育的相关理论。这部分从文化的概念入手,从广义和狭义两个方面对微文化进行了初步界定,阐述了微文化具有的主体草根化、内容碎片化、传播交互化、影响双面化等特征,并将微文化的表现形式归结为以微信为代表的虚拟社交平台、微文学、微电影、微新闻等五个方面,之后又对价值、价值观、价值观教育进行了阐述。第三部分分析了当前大学生的微文化生活现状,指出了微文化传播平台在大学生中的普及、与大学生生活的深度结合以及大学生对它的强烈依赖;随后阐述了微文化对大学生价值观教育的双面影响,指出微文化既丰富了大学生价值观教育的内容、拓展了大学生价值观教育的载体、增多了大学生价值观教育的方法,又加大了主流价值观的引导难度、弱化了教育者的传统权威、削弱了大学生价值观教育的有效性。第四部分提出了在微文化背景下做好大学生价值观教育的具体途径。微时代的大学生价值观是深受社会、学校、网络等多种环境影响的,因此,微文化背景下对大学生价值观教育也必须集中学校、社会、大学生自身等多方面力量,形成一种教育合力,主要包括四个方面:一是运用微文化完善高校思想政治理论课教学,二是丰富校园微文化生活,三是净化社会微文化环境,四是提高大学生自身的微文化素质。总之,本文通过梳理微文化、大学生价值观教育的一般理论以及当前大学生的微文化生活现状,提出了微文化对大学生价值观教育的影响,并以此为据,有针对性地提出了微文化背景下做好大学生价值观教育的具体途径。
【关键词】：微文化 大学生 价值观 教育
【学位授予单位】：辽宁大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641;G206
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 绪论10-19
• 0.1 选题目的10
• 0.2 选题意义10-11
• 0.2.1 理论意义10-11
• 0.2.2 现实意义11
• 0.3 研究现状11-18
• 0.3.1 国内研究现状11-15
• 0.3.2 国外研究现状15-18
• 0.4 本文研究方法18
• 0.4.1 文献法18
• 0.4.2 访谈法18
• 0.5 本文创新之处18-19
• 1 微文化及大学生价值观教育的相关理论19-30
• 1.1 微文化19-21
• 1.1.1 文化的界定19-20
• 1.1.2 微文化的界定20-21
• 1.2 微文化的特征21-23
• 1.2.1 主体草根化21-22
• 1.2.2 内容碎片化22
• 1.2.3 传播交互化22
• 1.2.4 影响双面化22-23
• 1.3 微文化的表现形式23-25
• 1.3.1 虚拟社交平台23-24
• 1.3.2 微文学24
• 1.3.3 微电影24
• 1.3.4 微新闻24-25
• 1.3.5 微游戏25
• 1.4 大学生价值观教育的概念25-28
• 1.4.1 价值25-26
• 1.4.2 价值观26-27
• 1.4.3 大学生价值观教育27-28
• 1.5 微文化对大学生价值观教育的作用28-30
• 2 微文化对大学生价值观教育的影响30-34
• 2.1 大学生微文化生活现状30-31
• 2.1.1 使用或接触微文化传播平台的大学生人数众多30
• 2.1.2 微文化传播平台已渗入到大学生的日常生活30-31
• 2.1.3 大学生对微文化传播平台具有很强的依赖性31
• 2.2 微文化对大学生价值观教育的积极影响31-32
• 2.2.1 丰富大学生价值观教育的内容31
• 2.2.2 拓展大学生价值观教育的载体31-32
• 2.2.3 增加大学生价值观教育的方法32
• 2.3 微文化对大学生价值观教育的挑战32-34
• 2.3.1 加大了主流价值观的引导难度32-33
• 2.3.2 弱化了教育者的传统权威33
• 2.3.3 削弱了大学生价值观教育的有效性33-34
• 3 微文化背景下大学生价值观教育的途径分析34-42
• 3.1 运用微文化创新高校思想政治理论课教学34-37
• 3.1.1 更新价值观教育内容34-35
• 3.1.2 创新价值观教育方法35-36
• 3.1.3 提高教师微文化素质36-37
• 3.2 丰富校园微文化生活37-38
• 3.2.1 引导校园微文化正向发展37-38
• 3.2.2 丰富校园微文化传播核心价值观38
• 3.2.3 利用微文化载体丰富校园活动38
• 3.3 净化社会微文化环境38-40
• 3.3.1 强化网络舆情监管39
• 3.3.2 发挥大众传媒的舆论导向作用39-40
• 3.3.3 利用名人效应传递正能量40
• 3.4 提高大学生自身的微文化素质40-42
• 3.4.1 积极提高对微文化的辨识能力40-41
• 3.4.2 自觉运用微文化传播平台参与教育活动41-42
• 结束语42-43
• 参考文献43-48
• 致谢48-49
• 攻读学位期间发表论文以及参加科研成果49-50

【参考文献】

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本文编号：383534