社会性别教育纳入高校教育研究

发布时间：2017-05-28 16:02

  本文关键词：社会性别教育纳入高校教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：社会性别教育是现代教育的重要内容和重要方面,同样也是提高受教育者综合素质和培养现代高素质人才的重要课题。长期以来,受传统性别观念和性别意识的影响,教育中有关社会性别的内容与传统观念相融合,难以改变男尊女卑这一深入人心的性别认知。社会性别教育作为一种新的教育领域,被认为是难以进入高等学校教育课堂的,社会性别教育的缺失,导致社会性别观念和行为的悖谬,难以适应现代社会的发展,如何以科学理性的态度来看待这些问题,及时调整教育的内容和方式,以适应变化了的社会现实,不仅是教育教育领域的问题,同样也是社会发展问题。社会性别理论由来已久,社会性别理论在中国的发展是近30多年的事情,在社会性别教育领域的研究和发展也有了快速发展,关于社会性别教育在高校中的开展和运用问题仍是一个重要课题。本文在学习借鉴相关研究成果的基础上,对相关理论进行了基本阐述,认为社会性别是在社会因素的影响形成的,是人们判断性别的一种社会标准,这一标准反应了社会对男女两性群体特征和角色行为的不同期待。本文从分析我国当前社会问题入手,阐释了社会问题产生的原因,并在此基础上分析了当前社会传统性别观念的表现以及其影响。社会是向前发展的,因此要改变不适应社会发展的传统性别观念就需要社会性别教育的开展。本文在分析我国当前社会性别教育的现状的基础上,归纳出了高校中进行社会性别教育的阻碍和可行性因素。在此基础上,通过对典型地区社会性别教育的借鉴和启示,结合我国高校中社会性别教育的探索和实践,提出在我国高校中引入社会性别教育的具体构想。高校大学生作为社会主义文明的建设者和推动者,只有正确、全面的认识自己才能更好地推动社会的发展与进步,为了使大学生更好地实现自身发展,高校教育必须适应现代社会发展的需要,在教育理念、教育方式、教育环境、教育目标等方面有所改变与创新。因此,要提高高校对社会性别教育的重视程度、更新传统的性别教育观念、充分利用社会性别教育资源,优化社会性别教育内容和教育方法,达到高校教育培养高素质人才的预期目标。
【关键词】：社会性别教育 大学生 高校教育
【学位授予单位】：石家庄铁道大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 第一章 绪论11-24
• 一、选题背景和意义11-16
• （一）选题背景11-14
• （二）选题意义14-16
• 二、研究现状和评价16-22
• （一）国内外研究现状16-21
• （二）研究成果述评21-22
• 三、研究思路和方法22-24
• （一）研究思路22
• （二）研究方法22-24
• 第二章 社会性别及基于社会性别视角的问题分析24-38
• 一、社会性别相关理论24-29
• （一）社会性别概念24-25
• （二）社会性别的形成25-27
• （三）社会性别分析方法27-29
• 二、社会性别视角下社会问题及原因分析29-33
• （一）社会性别视角下的社会问题29-32
• （二）社会问题原因分析32-33
• 三、传统性别观念在当代社会中的表现及其影响33-38
• （一）传统性别观念在当代社会中的表现33-35
• （二）传统性别观念的影响35-38
• 第三章 社会性别教育及其重要意义38-45
• 一、社会性别教育及其内涵38-39
• （一）社会性别教育38
• （二） 社会性别教育的内涵38-39
• 二、我国社会性别教育现状39-43
• （一）中小学中社会性别教育的缺失39-40
• （二） 高校教育中社会性别教育的现状40-42
• （三）我国社会性别教育与国外社会性别教育的区别42-43
• 三、高校引入社会性别教育的重要意义43-45
• （一）高校教育价值的体现43-44
• （二）以人为本原则的体现44
• （三）高校社会文化引领作用的体现44-45
• 第四章 高校引入社会性别教育的阻碍性及可行性分析45-53
• 一、高校引入社会性别教育存在的阻碍性因素45-49
• （一）社会性别教育理念的缺失45-46
• （二）社会性别教育师资力量的缺乏46-47
• （三）社会性别教育环境的缺失47-49
• 二、社会性别教育纳入高校教育的可行性49-53
• （一）政策、法律的支持49-50
• （二）男女两性和谐发展的趋势50
• （三）国外的经验和启示50-51
• （四）国内的探索与实践51-53
• 第五章 社会性别教育纳入高校教育的构想53-75
• 一、社会性别教育的指导思想53-58
• （一） 人的全面发展理论53-54
• （二） 主客体双元互动理论54-56
• （三） 教育环境理论56-57
• （四） 教育权利理论57-58
• 二、社会性别教育的内容58-68
• （一）社会性别与大学生健康58-60
• （二）社会性别与大学生就业60-62
• （三）社会性别与大学生婚恋62-63
• （四）社会性别与大学生人际关系调处63-65
• （五）社会性别与社会参与65-67
• （六） 社会性别与法律67-68
• 三、社会性别教育纳入高校教育的途径68-75
• （一） 将社会性别教育融入高校教育课程68-70
• （二） 加强网络社会性别教育阵地建设70-72
• （三） 利用隐性教育资源实现社会性别教育的渗透72-73
• （四） 发挥社会性别教育方式的综合作用73-74
• （五） 社会性别教育的反馈调节74-75
• 第六章 结论75-76
• 参考文献76-81
• 后记81-82
• 个人简历82

【参考文献】

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本文编号：402944