我国高等工程教育发展的理性视角:从失衡走向回归

发布时间：2017-06-14 08:08

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【摘要】：本文指出我国高等工程教育在教育本质认识上的价值理性和工具理性失衡以及在工程人才培养模式选择中的科学理性和工程理性失衡的问题。通过梳理我国近现代高等工程教育的起源与发展历程,探寻当前我国高等工程教育对教育本质的认识和培养模式选择中理性失衡的原因,提出我国高等工程教育理性发展的建议。
【作者单位】： 大连理工大学高等教育研究院;大连理工大学教务处;大连理工大学教务处办公室;沈阳化工大学;
【关键词】： 高等工程教育 教育本质 培养模式 价值理性 工具理性
【基金】：2013年度教育部人文社会科学研究专项项目“工程科技人才培养体系”的重点项目:“面向新工业革命的工程教育体系研究”(13JDGC024)的阶段性成果
【分类号】：G649.2
【正文快照】： 尽管我国高等工程教育已取得了显著成就,但在其发展中尚存在一些需要进一步澄清的问题。例如:对高等工程教育本质的认识仍存在着价值理性和工具理性的博弈,对工程人才培养模式的选择也存在着对科学与工程孰轻孰重的争论。必须正视我国高等工程教育当前所存在的问题并探寻其成

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5 樊恭p，

本文编号：448931