《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009年02期

发布时间：2017-01-04 18:33

  本文关键词：素质教育的回溯、成就与思考，由笔耕文化传播整理发布。

《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 2009年02期

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素质教育的回溯、成就与思考

 

【摘要】：论文讨论三个问题:一是回溯素质教育的发展历史。把它划分为酝酿萌发、初步实施、全面实施和内涵发展等四个阶段。二是总结素质教育的主要成就是:揭示了教育真谛,取得了基本共识,形成了五条教育理论,创造了八大教育模式。三是思考素质教育的未来发展。认为采取内涵发展与外观发展匹配、内部动力与全面协调结合、科学精神与人文精神统一、独立自主与借鉴外国并重等手段,可以推进素质教育的积极发展。

【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【关键词】：
【分类号】：G521
【正文快照】：

一、素质教育的历史回溯素质教育在我国的出现,应当从20世纪80年代中期算起,至今已有20多年,其间大约可以划分为4个发展阶段。兹略述如次:1·酝酿萌发阶段(约1985—1990)这是素质教育发展的第一个阶段,其标志是1985年5月27日中共中央颁发的《关于教育体制改革的决定》。其第

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