鲁东大学本科生学习投入度现状研究

发布时间：2017-03-21 11:12

  本文关键词：鲁东大学本科生学习投入度现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：一个国家的强大和持续发展离不开教育的支撑,高等教育事关国家人才的培养,高等教育质量更是国家发展战略得以实施的重要保障。目前,国家已经把提高质量作为高等教育发展的战略重点,高等教育发展应遵从由做大到做强的发展规律,把追求质量作为高校发展的主题。 本论文以大学生学习投入度为切入口,主要采用问卷调查的方法,对鲁东大学的本科生进行教育质量调查分析,以鲁东大学大一至大四的四个年级的文、理、工科部分学生为调查对象,分析他们在本学期的学习投入状况、学习收获和在校满意度。本文通过对问卷进行统计分析,并将鲁东大学本科生的学习投入度五个维度的得分情况与国内部分211、985工程的高校和美国高校总体水平进行对比,再结合鲁东大学本校的统计数据,得出如下结论：1.学生学习投入度偏低；2.学生缺乏学习目标和职业生涯规划；3.师生互动水平较低；4.学校投入不均衡。 针对鲁东大学本科生的学习投入情况,提出以下建议：学校层面：树立以学生为中心的质量观；关注学生的学习投入度；加强高校的校风和学风建设；丰富学生的课外拓展性学习实践活动；推进课程体系改革；加强高校软件环境的建设。教师层面：重视教学设计,对学生严格要求；注重师生互动,调动学生积极性；教书与育人并重,促进学生全面发展。学生层面：明确学习目标,完善职业生涯规划；加强学习投入程度,增强自主学习能力；积极主动思考,增进与老师的互动交流。
【关键词】：学习投入度 本科教育质量 NSSE NSSE-China
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G642
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 导论9-12
• (一) 选题的缘起9-11
• 1. 选题背景9-10
• 2. 研究意义10-11
• (二) 创新与不足11-12
• 1. 创新之处11
• 2. 不足之处11-12
• 一. 研究综述与研究的理论基础12-23
• (一) 相关概念的界定12-13
• (二) 研究综述13-20
• 1. 国外研究现状13-16
• 2. 国内研究现状16-19
• 3. 研究述评19-20
• (三) 理论基础20-23
• 1. 学生学习性投入理论的基础理论20-21
• 2. 库恩的学习性投入理论21-23
• 二. 研究的设计与实施23-32
• (一) 研究的目标与内容23-24
• 1. 研究目标23
• 2. 研究内容23-24
• (二) 研究的思路与方法24-25
• 1. 研究思路24
• 2. 研究方法24-25
• (三) 问卷的设计说明25-29
• 1. 研究假设25
• 2. 问卷设计25-29
• 3. 问卷评分标准29
• (四) 调查的实施29-32
• 1. 问卷取样与问卷发放29-30
• 2. 样本特征30-32
• 三. 鲁东大学本科生学习投入度描述统计32-55
• (一) 问卷调查的信度和效度检验32-33
• 1. 信度检验32
• 2. 效度检验32-33
• (二) 学习投入度总体描述33
• (三) 与国内部分高校及美国高校的比较分析33-38
• 1. 鲁东大学与国内部分211、985高校及美国高校的比较33-35
• 2. 鲁东大学与国内部分211、985高校在五个维度上的比较分析35-38
• (四) 鲁东大学本科生学习投入度的具体分析38-51
• 1. 学业挑战度38-44
• 2. 主动合作学习水平44-45
• 3. 师生互动45-48
• 4. 教育经验的丰富程度48-49
• 5. 校园环境的支持度49-51
• (五) 学生收获自评及在校满意度分析51-55
• 1. 学生收获自评51-52
• 2. 学生在校满意度分析52-53
• 3. 学生学习投入度、学习收获自评与在校满意度的相关分析53-55
• 四. 基于个人背景因素差异的学习投入度分析55-66
• (一) 基于性别差异的分析55-56
• (二) 基于年级差异的分析56-59
• (三) 基于生源地差异的分析59-61
• (四) 基于学科类别差异的分析61-62
• (五) 基于学习成绩差异的分析62-64
• (六) 基于父母受教育程度差异的分析64-66
• 五. 研究结论与对策建议66-76
• (一) 研究结论及其原因分析66-70
• 1. 学生学业挑战度偏低66-67
• 2. 学生缺乏学习目标和职业生涯规划67-68
• 3. 师生互动水平较低68-69
• 4. 学校投入不均衡69-70
• (二) 对策建议70-74
• 1. 学校层面70-72
• 2. 教师层面72-73
• 3. 学生层面73-74
• (三) 结语74-76
• 附录一 调查问卷76-80
• 附录二 访谈提纲80-81
• 参考文献81-85
• 攻读硕士学位期间完成的科研成果85-86
• 致谢86

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：259564