高校中外合作办学评价及其评估指标体系优化

发布时间：2017-03-21 13:11

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【摘要】：随着科学技术的不断进步以及社会生产力的高度发展,我国高等教育也迎来了新一轮的改革。在这个日新月异的高等教育国际化的大背景下,高等教育中外合作办学事业得到了空前的发展。它对我国经济、社会和高等教育自身的发展起到了积极地推动作用。但是,就目前我国中外合作办学总体发展趋势来看,仍处于初步探索阶段,存在的问题也比比皆是。截止2013年7月,在中外合作办学监管工作信息平台网站里,经教育部批准设立的中外合作办学机构和项目共计900余个,其中机构有40个左右,其余为项目。但是,中外合作办学在引进优质的教育资源的过程中也出现了诸如办学质量参差不齐,总体办学水平不高,缺乏完整、科学的评估制度等情况。教育部为了规范中外合作办学,于2009年出台了《中外合作办学评估方案》,对中外合作办学进行评估。然而,教育部颁布的评估方案中,部分评估指标过于宏观,缺少可操作性,并且整个评估指标体系未附上权重值。 因此,本文以2009年教育部颁布的《中外合作办学评估方案》为出发点,以层次分析法为理论基础,通过对国内外高校评估指标模型的分析与比较中构建出符合我国高校中外合作办学机构的评估指标模型,以便为我国相关教育部门、评估机构和高校在进行整体性评估时提供参考。
【关键词】：中外合作办学 高校评估 评估指标体系
【学位授予单位】：北京林业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G648.9
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 目录5-7
• 第1章 绪论7-12
• 1.1 问题的提出7
• 1.2 研究意义7-8
• 1.3 高校中外合作办学的文献综述8-10
• 1.3.1 国外研究现状8-9
• 1.3.2 国内研究现状9-10
• 1.4 相关概念界定10-11
• 1.4.1 高等教育评估10-11
• 1.4.2 中外合作办学11
• 1.5 研究方法与技术路线11-12
• 第2章 我国高校中外合作办学的总体发展12-19
• 2.1 背景12-13
• 2.2 发展历程13-14
• 2.3 模式及其特点14-19
• 2.3.1 独立设置模式14-15
• 2.3.2 非独立设置模式15-16
• 2.3.3 教育资源整合模式16-19
• 第3章 高校中外合作办学的总体评价：成就、经验及存在问题19-25
• 3.1 取得的成就19-20
• 3.2 成功的经验20-22
• 3.3 存在的问题22-24
• 3.4 总结24-25
• 第4章 高校中外合作办学机构评估指标体系的优化25-40
• 4.1 优化评估指标体系的意义25
• 4.2 层次分析法的基本原理与运用25-26
• 4.3 高校中外合作办学评估指标的选取26-27
• 4.3.1 评估指标选取的原则26-27
• 4.3.2 评估指标选取的依据27
• 4.4 世界各国合作办学机构的评估分析27-34
• 4.4.1 英国跨国高等教育机构的评估27-29
• 4.4.2 美国跨国高等教育机构的评估29-30
• 4.4.3 我国中外合作办学机构的评估30-34
• 4.5 评估指标体系图的建立34-36
• 4.5.1 层级关系的建立34
• 4.5.2 评估指标体系图的确定34-36
• 4.6 指标权重的计算36-39
• 4.7 结论39-40
• 第5章 评估指标体系实施的保障机制建设40-42
• 5.1 营造高校自主评估的良好氛围40
• 5.2 进一步完善评估指标体系和拟定评分细则40-41
• 5.3 倡导多元化的评估41
• 5.4 建立健全中外合作办学机构的评估制度41-42
• 参考文献42-45
• 个人简介45-46
• 导师简介46-47
• 获得成果目录清单47-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 宗希云;孙福田;;中外合作办学的模式研究[J];黑龙江高教研究;2009年10期

2 林金辉;刘志平;;论高等教育中外合作办学的规范与引导[J];江苏高教;2007年06期

3 刘建平;与时俱进,推动我校对外交流与合作的发展[J];首都经济贸易大学学报;2002年05期

4 宗希云;;黑龙江省高校中外合作办学评估指标体系研究[J];教育探索;2009年09期

5 梁可;中外合作办学十年谈[J];21世纪;2004年12期

6 张圣坤;引进优质教育资源 提升中外合作办学水平[J];中国高等教育;2003年11期

7 郭莉;;英国合作办学质量保障机制对中外合作办学评估的启示[J];学习月刊;2013年06期

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本文编号：259698