主体间性视域下大学生思想政治教育信任问题研究

发布时间：2017-04-03 19:00

  本文关键词：主体间性视域下大学生思想政治教育信任问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着全球化进程的加快和中国梦的提出，思想政治教育在理论和实践方面都取得了丰硕的成果。然而，在取得成绩的背后，思想政治教育还存在许多问题。其中，突出的问题就是大学生对思想政治教育的不认同，严重影响了思想政治教育的实效性。主体间性理论是当代西方哲学的一个重要范畴，对思想政治教育信任的研究具有重要的理论与实践意义。马克思主义理论中也包含着主体间性思想，，他突破了现代西方哲学的局限性，强调用辩证统一的思想来看待主体性与主体间性的关系。主体间性思想政治教育把受教育者与教育者看成平等的主体，强调主体与主体之间平等交往、对话交流和理解互动，弥补了主体性思想政治教育的不足。它打破了传统“主客二分”的哲学思维方式，引发了一系列教育理念的变革，不仅在根本上重置师生关系，恢复了师生关系的本来面貌，而且提出了新的教育主张，这关系到思想政治教育有效性的发挥。本文以主体间性理论为视角，立足思想政治教育信任现状，研究提高思想政治教育信任的有效路径。全文共分为四个部分。 第一部分综合论述了信任与思想政治教育信任，指出思想政治教育研究的理论依据，阐述了思想政治教育形成机理及思想政治教育信任的功能等四个方面内容。 第二部分通过广泛的实证调查，审视高校思想政治教育信任的现状。高校思想政治教育信任缺失。阐述了马克思主义信仰现状、大学生政治信任现状、教育主客体间信任现状及思想政治工作信任现状。 第三部分重点探讨了主体间性思想教育信任结构和特征。 第四部分探讨加强高校思想政治教育信任关系的有效路径。一方面，通过对思想政治教育话语体系重构，赋予学生适度的话语权；另一方面，通过转换思维方式和教育方法，增强思想政治教育有效性；其次，创新思想政治教育回归生活世界的理念，给思想政治教育提供一个肥沃的现实土壤；最后，通过建设思想政治教育环境，为思想政治教育造一个良好的环境氛围。
【关键词】：主体间性 信任 思想政治教育信任
【学位授予单位】：辽宁中医药大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 目录3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 前言7-10
• (一) 选题背景和意义7-8
• (二) 研究思路和研究方法8-9
• (三) 创新与不足9-10
• 文献综述10-14
• 一、思想政治教育信任概述14-25
• （一）信任与思想政治教育信任14-16
• （二）思想政治教育信任形成的理论依据16-19
• （三）思想政治教育信任形成过程19-20
• （四）思想政治教育信任功能20-25
• 二、主体间性视域下大学生思想政治教育信任现状及归因分析25-35
• （一）大学生思想政治教育信任现状25-31
• （二）大学生思想政治教育信任问题归因分析31-35
• 三、主体间性视域下大学生思想政治教育信任结构和特征35-40
• （一）主体间性视域下思想政治教育信任结构35-36
• （二）主体间性视域下思想政治教育信任的特征36-40
• 四、主体间性视域下加强大学生思想政治教育信任的路径40-52
• （一）构建思想政治教育话语体系40-43
• （二）重置师生间主体际交流关系43-45
• （三）回归思想政治教育生活世界45-49
• （四）优化思想政治教育环境49-52
• 结语52-53
• 参考文献53-57
• 附录：关于大学生思想政治教育信任问题问卷调查57-60
• 致谢60-61
• 个人简介61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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6 齐杏发;郝宇青;;大学生政治信任状况实证研究[J];江淮论坛;2012年03期

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10 王明春;;思想政治教育话语场域的价值重构[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2008年04期

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本文编号：284791