对沈阳体育学院舞蹈编导专业基础课程设置的优化研究

发布时间：2017-04-08 03:01

  本文关键词：对沈阳体育学院舞蹈编导专业基础课程设置的优化研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：为了更好地满足社会对舞蹈人才的需求和民众对舞蹈专业学习的预期，在国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的指引下，各高校开始了新一轮教学改革，调整和改革课程体系是其中的一项重要内容。在这个背景下，本文选择了《对沈阳体育学院舞蹈编导专业基础课程设置的优化研究》这个课题。预期成果是对课程改革进行理论探求，并为沈阳体育学院舞蹈编导专业基础课的优化提供具有参考价值的意见。 本课题研究综合运用了舞蹈学、教育学、艺术学、美学、以及数学等学科的理论知识，采用了文献法、座谈讨论法、问卷调查法、统计分析法、特尔斐法等方法，从探讨舞蹈编导的知识结构入手，提出了对舞蹈编导专业课程设置的“合理性”要求，进而应用优化知识和优化原则，借鉴国内外相关研究成果，对沈阳体育学院舞蹈编导专业的专业基础课设置，提出了优化的基本原则和具体意见。 现在的沈体舞蹈编导专业的培养目标，缺少对社会人才需求的直接针对性。由此，专业课和专业基础课设置处在模仿借鉴的状态，缺少主观自觉性，没有体现自己的专业特色和人才特色，没有突出培养学生的艺术创新思维。偏重理论，偏重传统舞种，见弱于艺术实习和时尚舞蹈；学时分配和学分权重没有起到引导学生开阔艺术视野，发展艺术个性的作用。 对沈阳体育学院舞蹈编导专业基础课设置及教学实施得出以下结论。 以满足市场需求和学生就业预期为导向，重新审定专业培养目标。摆脱模仿和借鉴的束缚，，把沈体的舞蹈编导专业建设成特色明显，优势突出的强势专业。 专业基础课的设置力求少而精，抓准、抓住实现人才培养目标的核心知识技能。加重赏析课和创作实习课；把武术和满族舞蹈列入学习课程，形成地域民族特色。探索建立自己的教材体系。 教学实施是实现课程优化设置预期目标的关键环节。对于沈体来说，加强教师队伍建设，提高教师执教水平是当务之急。
【关键词】：沈阳体育学院 舞蹈编导专业 专业基础课 课程设置 优化
【学位授予单位】：沈阳体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J711-4;G642.4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-9
• 1 前言9-13
• 1.1 选题依据9
• 1.2 研究目的和意义9-10
• 1.3 国内外研究现状10-12
• 1.3.1 国外研究现状10-11
• 1.3.2 国内研究现状11-12
• 1.3.3 研究述评12
• 1.4 相关概念的界定12-13
• 1.4.1 舞蹈编导12
• 1.4.2 舞蹈编导专业课程设置12
• 1.4.3 课程设置的优化12-13
• 2 研究对象与方法13-15
• 2.1 研究对象13
• 2.2 研究方法13-15
• 2.2.1 文献资料法13
• 2.2.2 座谈讨论法13
• 2.2.3 问卷调查法13-14
• 2.2.4 数理统计法14
• 2.2.5 对比分析法14
• 2.2.6 特尔斐法14-15
• 3 结果与分析15-35
• 3.1 舞蹈编导专业基础课设置合理性研究15-19
• 3.1.1 舞蹈编导的职能15
• 3.1.2 优秀舞蹈节目的产生过程15-17
• 3.1.3 优秀舞蹈编导的成长历程17-19
• 3.1.4 舞蹈编导专业必须设置的课程19
• 3.2 舞蹈编导专业的基础课程设置研究19-21
• 3.2.1 舞蹈编导专业的教学目的19-20
• 3.2.2 舞蹈编导专业的招生条件20
• 3.2.3 舞蹈编导专业的教学实施20-21
• 3.3 沈阳体育学院舞蹈编导专业基础课程的优化研究21-29
• 3.3.1 舞蹈编导专业课程设置现状分析21-24
• 3.3.2 舞蹈编导专业基础课程设置存在的问题24-28
• 3.3.3 舞蹈编导专业基础课程设置的优化原则28-29
• 3.4 课程优化设置指标内容的拟定与筛选29-35
• 3.4.1 指标内容拟定与筛选的程序29
• 3.4.2 指标内容的拟定29-30
• 3.4.3 指标内容的筛选30
• 3.4.4 对指标内容的分析30-35
• 4 结论与建议35-36
• 4.1 结论35
• 4.2 建议35-36
• 参考文献36-38
• 致谢38-39
• 作者简介39-40
• 攻读学位期间的学术活动情况40-41
• 附录41-43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：对沈阳体育学院舞蹈编导专业基础课程设置的优化研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：291899