我国高校自主招生制度公平性研究

发布时间：2017-04-08 14:07

  本文关键词：我国高校自主招生制度公平性研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育公平作为社会公平的重要组成部分,是实现社会公平的核心和前提,也是社会稳定的基础,而自主招生制度作为我国特有的招生制度为教育的公正提供了一个有利的保障。但目前,我国自主招生制度的本身还存在制度性的漏洞与缺失。而这种问题表面上是自主招生措施的不完善问题,但核心问题是制度本身的问题。因此,应采取相应的政策与制度措施,促使自主招生政策向弱势群体倾斜,逐步缩小招生过程之中的差别性对待,以进一步优化高校招生制度,使越来越多的优秀人才向高校流动,这就需要修改和完善自主招生制度。 本文先从制度伦理的角度提出自主招生制度公平问题,进而指出了由于我国招生规则制定与程序的漏洞、缺乏有效招生管理的与质量评价体系、忽视招生考试制度源头设计上的公平性等原因导致我国自主招生制度存在不公的现状。在此基础上,文章又进一步从发挥大学的自主性、提高选拔的科学性、兼顾公平与效率、打破原有招生制度的平均性等方面着重分析了制度伦理的缺失,这是我国自主招生制度公平问题的根源。最后,本文结合我国自主招生制度公平问题的现状和存在的问题,对建构合乎制度伦理的自主招生制度的优化与完善提出相应的对策和建议。 本文通过规范分析、举例分析、理论联系实践、比较研究等方法,以教育规律和制度伦理的理论为基础,在参考和比较国内外教育伦理研究的基础上,结合我国自主招生发展过程中所存在的主要问题,从制度伦理的视角来研究自主招生制度的公平,分析了潜藏在自主招生制度公平问题中深层的制度原因,提出了一些研究对策。通过此研究进而对我国自主招生制度的完善和实现社会公平起到重要的参考作用,期望教育行政管理部门在制定相关招生的制度、规章和政策的过程中,应均衡各方权益,综合考量,尽可能地制定出合乎制度伦理的自主招生制度,应体现公平、公正,通过各种途径保证人受教育机会的公平,真正实现自主招生制度的优化,切实尊重学生的权益,维护好学生们特别是弱势群体的合法权益,在管理中体现招生公平的意蕴,在招生中完善管理措施。
【关键词】：制度化 公正 规律性
【学位授予单位】：湖北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G647.32
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、绪论10-14
• (一) 研究意义10
• 1、理论意义10
• 2、现实意义10
• (二) 研究综述10-14
• 1、国内研究现状10-12
• 2、国外研究状况12-14
• 二、自主招生制度的公正内涵14-22
• (一) 制度公正的基本原则14-18
• 1、自由与平等原则15-16
• 2、权利与义务对等原则16-17
• 3、公平与差别原则17-18
• (二) 制度的形式公正与制度的实质公正18-20
• 1、制度的形式公正18-19
• 2、制度的实质公正19-20
• (三) 自主招生制度公正的伦理要求20-22
• 三、我国自主招生制度确立的伦理公正性22-29
• (一) 自主招生制度确立的初衷与目标22-25
• 1、发挥大学的自主性22-23
• 2、提高选拔的科学性23-24
• 3、兼顾公平与效率24-25
• (二) 我国自主招生制度的公正诉求25-29
• 1、自主招生制度的社会公正25-26
• 2、自主招生考试的过程公正26-27
• 3、自主招生考试中的结果公正27-29
• 四、我国自主招生制度中的公正困境与伦理对策29-38
• (一) 目前自主招生制度中操作与设计的偏向29-32
• 1、招生规则制定的程序漏洞29-30
• 2、缺乏有效招生管理的与质量评价体系30-31
• 3、忽视了招生考试制度源头设计上的公平性31-32
• (二) 针对我国自主招生制度中存在的公正漏洞的伦理对策32-38
• 1、保障自主招生考试中操作公正32-33
• 2、保证自主招生制度的合规律性与合目的性统一33-35
• 3、确保自主招生制度与人的自由全面发展相结合35-36
• 4、建构自主招生考试公正、严谨的评价程序与衡量标准36-38
• 五、公平视野下的自主招生制度完善与优化方向38-43
• (一) 公平性的制度伦理环境更趋完善38-40
• 1、从招生公平制度的建设到公平的制度化成熟38-39
• 2、自主招生制度监督机制的完善39-40
• (二) 人文精神的更加深入40-41
• (三) 各招生行政人员与公民公平意识的提升41-43
• 1、高校各级行政人员的道德素养上升41-42
• 2、公民公平意识的提高42-43
• 结语43-44
• 附录一 文献综述44-53
• 附录二 参考文献53-56
• 致谢56

【参考文献】

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1 冯建军;;教育学视野中的教育公正[J];陕西师范大学学报(哲学社会科学版);2008年02期

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本文编号：293005