高校艺术类专业学生思想政治教育研究

发布时间：2017-04-28 18:00

  本文关键词：高校艺术类专业学生思想政治教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来,在经济高速发展的推动下,我国的高校教育体系也日臻完善,以前很多专业化的教育也逐渐走向大众化,这其中表现最明显的就是艺术类专业。随着经济的发展促使人们对生活品质的追求,艺术类专业的发展也就在这种大环境下应运而生了。众所周知,在高校扩招以前艺术类专业只在几所高等艺术院校招生,现在各类大学都可以设立艺术类专业,这也可以说是我国高校教育的一个创新之举。这一创举在开始阶段曾经有很大争议,很多专家不赞成在一般高校设立艺术类专业。当然,事实证明这一举措是正确的,一方面可以提高高校的核心竞争力,提高高校整体素质,另一方面有利于完善高校教学体系。但是,问题也是存在的,主要问题之一就是艺术类思想政治教育面临了更大的挑战。在思想政治教育实践中,我们的理论支持和实践经验都相对匮乏。本文旨在思想政治教育理论的指导下,针对艺术类专业学生的自身特点和对艺术类专业学生思想政治教育现状进行分析研究和简要概括,从而针对性的提出高校艺术类专业学生的思想政治教育方法模式,为更好的丰富艺术类专业学生的思想政治教育理论提出一些建议。 本文主要从四个部分针对高校艺术类专业学生的思想政治教育的一些问题进行以下论述。 第一部分,主要从宏观的教育和社会背景来论述本文的研究目的和意义,对艺术类专业学生思想政治教育的相关研究进行审读和剖析。在此基础上,系统的分析市场经济发展、高校改革、社会环境转型、艺术类专业性对艺术类思想政治教育的影响。并简述了本文研究方法和研究思路。 第二部分,主要通过一系列调查和访谈为起点,对当前高校艺术类专业学生的思想政治及教育状况进行分析。对于以前的成绩我们给予肯定,但对于问题我们同样要提出,针对艺术类学生的特点和学生所受大环境的影响,我们逐一剖析,总结出我们艺术类专业思想政治教育面临的挑战。 第三部分,具体分析艺术类专业学生思想政治教育的特点、现状以及教育的内容、方法和举措进行分析,挖掘艺术类专业教育所存在的问题。 第四部分,主要针对以上对艺术类学生和艺术类教育的特点分析,以及对艺术类思想政治教育的分析,提出具体的切实可行的建议和措施,并努力建立艺术类专业学生思想政治教育新模式。
【关键词】：高校 艺术类专业 大学生 思想政治教育
【学位授予单位】：西南石油大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-8
• 第1章 绪论8-13
• 1.1 研究的目的和意义8-9
• 1.2 国内外研究现状9-11
• 1.3 论文的理论依据11
• 1.4 研究方法11-12
• 1.5 论文创新点12-13
• 第2章 艺术类专业学生的思想行为特点与成因13-26
• 2.1 当代大学生思想行为特点概述13-15
• 2.1.1 关心国家政治，自身鉴别能力弱13-14
• 2.1.2 个性相对独立，团队合作意识差14
• 2.1.3 价值导向多元，辨别能力尚不足14-15
• 2.1.4 心理天真单纯，行为冲动且极端15
• 2.1.5 过度依赖网络，思想受网络影响15
• 2.2 艺术类学生的思想行为特点15-21
• 2.2.1 重视专业技能，，轻视文化知识15-16
• 2.2.2 学习目标模糊，学习动力不足16-17
• 2.2.3 形象思维良好，抽象思维薄弱17-18
• 2.2.4 价值取向多元，理想信念模糊18-19
• 2.2.5 思想意识前卫，公德意识淡漠19-20
• 2.2.6 个性特征鲜明，缺乏集体意识20-21
• 2.3 艺术类专业学生思想行为特点的形成原因21-26
• 2.3.1 艺术类专业具有特殊性22
• 2.3.2 艺术类学生家庭背景多样22-23
• 2.3.3 艺术类专业学生受社会发展影响更明显23-24
• 2.3.4 艺术类学生具有较强的自我意识24-26
• 第3章 艺术类专业学生思想政治教育现状26-33
• 3.1 艺术类学生思想政治教育现状26-29
• 3.1.1 艺术类学生思想政治教育的内容26-27
• 3.1.2 艺术类学生思想政治教育的方法27-28
• 3.1.3 艺术类学生思想政治教育的举措28-29
• 3.2 艺术类学生思想政治教育现存问题29-31
• 3.2.1 教育内容不尽合理，教学方式比较单一29
• 3.2.2 教育方法不尽得当，对教育对象的特殊性有所忽视29-30
• 3.2.3 教育举措不够得力，教育的实效性不够30-31
• 3.3 艺术类学生思想政治教育现存问题的原因31-33
• 3.3.1 理论知识不能与时俱进31
• 3.3.2 教学制度不够灵活31
• 3.3.3 教育人员专业性较弱31-33
• 第4章 完善艺术类专业学生思想政治教育的路径33-40
• 4.1 积极创新教育内容33-35
• 4.1.1 理论创新34
• 4.1.2 实践创新34-35
• 4.2 灵活运用教育方法35-37
• 4.2.1 方法改进35-36
• 4.2.2 方法组合36-37
• 4.3 提高教育主体素质37-40
• 4.3.1 提高教育主体的专业素质38
• 4.3.2 提高教育主体的职业素质38-40
• 结论40-41
• 致谢41-42
• 参考文献42-44
• 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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2 英健文,骆洁嫦;地方工科院校艺术类学生综合素质培养[J];理工高教研究;2004年04期

3 张小飞;陈莉;;基于现代风险社会的信仰危机与拯救——兼论社会主义核心价值体系建设的重要作用[J];江西社会科学;2008年07期

4 王爽;;探索高校艺术类学生思想政治教育的有效途径[J];南昌教育学院学报;2011年04期

5 张华春;朱慧;;论社会主义荣辱观的现实意义与研究途径[J];毛泽东思想研究;2012年04期

6 李学林;罗涵丹;;高校思想政治教育与校园环境的冲突及其对策[J];西南石油大学学报(社会科学版);2010年01期

7 叶建蒙;;当代大学生思想行为特点与教育途径创新[J];青年文学家;2013年06期

8 张文卫;牛晓琳;;行业特色高校非职工子弟就业不公现象对学生影响及对策[J];西南石油大学学报(社会科学版);2013年03期

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本文编号：333259