大众传媒下青海高校大学生道德观教育研究

发布时间：2017-04-30 21:10

  本文关键词：大众传媒下青海高校大学生道德观教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在经济与科技双翼腾飞的宏观背景下，我们进入了被信息包围的媒体时代。不论传统的三大媒体（报纸、广播、电视），或新兴的网络、手机媒体都是我们获得信息有效且必要的渠道。大学生由于其求新求异的心理特点及相对空闲、轻松的大学生活、学习环境，使其拥有了较为自主的时间去追逐感兴趣的东西。因此，大学生成为了大众传媒中较为稳定的受众群体。在激烈的市场竞争中，媒体为了取得可观的经济效益，过于娱乐化、低俗化的现象开始浮现出来，作为大众传媒热衷者的大学生，其道德观必然受到一定影响。如何看待大众传媒下的大学生道德观现状，如何加强大众传媒下的大学生道德观教育，成为亟需研究的问题。开展该研究，对全面提升大学生道德素质，促使大学生健康成才成长具有较强的现实意义。 本研究以大众传媒为视角，对大学生道德观教育问题进行了探讨。首先，从婚恋观、消费观、诚信意识、道德责任感及社会公德等五角度，分析了大众传媒下的大学生道德观的基本现状、存在的问题以及原因，并分析了大众传媒下的大学生道德观的特征，认为：在大众传媒影响下，大学生道德观层面存在婚恋观较为模糊、消费观缺乏理性、诚信意识较为薄弱、社会责任感欠缺、社会公德意识有待提高等问题，出现这些问题的原因既有大众传媒方面的原因，又有学校、家庭、法律以及大学生自身方面的原因；大众传媒下的大学生道德观呈现稳定性与波动性并存、统一性与差异性并存、道德认知与道德行为相脱节等基本特征。其次，针对现状分析，从学校教学媒体化水平、学校道德评价机制、家庭教育现代转型、媒体传播责任感、大学生自我教育及法律法规机制等方面提出了加强大众传媒下的大学生道德观教育的具体对策。
【关键词】：大众传媒 大学生 道德观 教育
【学位授予单位】：青海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-9
• 第1章 引言9-18
• 1.1 研究目的和意义9-11
• 1.1.1 研究目的9-10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 研究方法11
• 1.3 国内外研究成果综述11-15
• 1.3.1 国外相关研究综述11-12
• 1.3.2 国内相关研究成果综述12-15
• 1.4 相关概念的界定15-17
• 1.4.1 传播15-16
• 1.4.2 大众传媒16
• 1.4.3 道德观16
• 1.4.4 道德教育16-17
• 1.5 本研究的创新点17-18
• 第2章 本研究的相关理论基础18-21
• 2.1 马克思主义的新闻观18
• 2.2 马克思主义的伦理观18-19
• 2.3 传媒传播机制的相关理论19
• 2.4 道德教育的相关理论19-21
• 2.4.1 道德教育理论概述19-20
• 2.4.2 道德认知发展理论20
• 2.4.3 道德社会学习教育理论20-21
• 第3章 大众传媒下的青海高校大学生道德观现状分析21-37
• 3.1 问题分析21-29
• 3.1.1 婚恋观较为模糊21-23
• 3.1.2 消费观缺乏理性23-24
• 3.1.3 诚信意识较为薄弱24-26
• 3.1.4 道德责任感欠缺26-27
• 3.1.5 社会公德意识有待提高27-29
• 3.2 特征分析29-31
• 3.2.1 稳定性与波动性并存29
• 3.2.2 统一性与差异性并存29-30
• 3.2.3 道德认知与道德行为相脱节30-31
• 3.3 原因分析31-37
• 3.3.1 大众传媒的原因分析31-35
• 3.3.2 其他因素的原因分析35-37
• 第4章 加强大众传媒下大学生道德观教育的对策37-48
• 4.1 提高大学教育的媒体化水平37-40
• 4.1.1 提高教师借用大众传媒开展道德观教育的能力37
• 4.1.2 发挥校园媒体的教育优势37-38
• 4.1.3 实现教学方式的媒体化38-39
• 4.1.4 提高学生的媒介素养39-40
• 4.2 完善学校道德评价机制40
• 4.2.1 建立科学、全面的学生道德测评机制40
• 4.2.2 实行赏罚分明，，将物质鼓励与精神鼓励有机地结合起来40
• 4.2.3 采用榜样效应，建立典型激励机制40
• 4.3 实现家庭教育的现代转型40-42
• 4.3.1 通过媒体提升道德认知41
• 4.3.2 借助媒体进行道德观引导41-42
• 4.4 增强媒体传播的责任感42-45
• 4.4.1 坚持社会主义核心价值观的舆论导向42-43
• 4.4.2 加强媒体从业者的职业道德素养43-44
• 4.4.3 完善大众传媒管理机制44-45
• 4.5 增强大学生自我教育能力45
• 4.5.1 发挥校园媒体优势，为大学生营造良好的自我教育环境45
• 4.5.2 突出大学生主体地位45
• 4.6 健全法律法规机制45-48
• 4.6.1 强化立法工作46
• 4.6.2 强化执法工作46-47
• 4.6.3 加强法制宣传教育工作47-48
• 结论48-49
• 参考文献49-51
• 致谢51-52
• 附录 A 调查问卷52-55
• 作者简介55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：337602