民族院校有机化学校本课程开发初探

发布时间：2017-05-03 19:07

  本文关键词：民族院校有机化学校本课程开发初探，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：受民族文化、中学教学水平、个人特质等因素影响,民族院校学生学习水平存在很大差距。作为我国学校体制中必不可少的重要组成部分,民族院校不仅承担着普通高等院校的一般性教学任务,而且还肩负着国家民族教育的特殊重任。 本文通过“西北民大化工学院有机化学教与学情况调研”问卷调查,发现受民族和专业等因素的影响,学生在就业或是继续深造的要求上差异很大,学生对有机化学教材结构和教材内容的看法也大相径庭。 作者通过对当前各版本《有机化学》教材的分析对比,发现现行各版本教材内容过于陈旧,不够贴近生产和生活,不仅在结构和内容上急需完善,而且严重缺乏针对性和灵活性,不符合民族院校教与学的实际情况。 为满足民族院校学生的实际需求,为进一步完善现行有机化学的教材结构与教材内容,为提高民族院校化工学院的实际教学水平,为彰显民族院校教学的民族性特色,现以西北民族大学化工学院为例,展开民族院校有机化学校本课程的开发工作。 针对教材的诸多不足,立足于民族院校有机化学教与学的实际情况,最终确立了以有机化学学科、民族院校实际、民族院校学生需求为中心的三大课程开发基点；选择了“目标分层模式”作为课程的开发模式；针对不同层次的学生分层制定了的A、B两类课程目标,并在分层课程目标的指导下,提出了指导课程内容构建的详细原则；提供了课程实施的办法以及课程评价的方法；指出了在课程开发过程中存在的问题及建议。 通过对有机化学校本课程的开发,初步探索出一条适合于民族院校化学专业课程开发的道路,为以后的教改和课改提供了借鉴和参考。
【关键词】：民族院校 校本课程开发 有机化学
【学位授予单位】：西北民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G642.3;O62-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-10
• 第一章 引言10-18
• 1.1 问题的提出10
• 1.2 校本课程开发相关概念简述10-11
• 1.2.1 校本课程10-11
• 1.2.2 课程开发11
• 1.2.3 校本课程开发11
• 1.3 校本课程开发的国内外研究现状11-15
• 1.3.1 国外研究现状11-12
• 1.3.2 国内研究现状12-15
• 1.4 课题研究的目的和意义15-16
• 1.4.1 课题研究的目的15-16
• 1.4.2 研究意义16
• 1.5 课题研究的主要内容和方法16-18
• 1.5.1 课题研究主要内容16
• 1.5.2 课题研究的方法16-18
• 第二章 民族院校有机化学教与学情况调研18-24
• 2.1 调查问卷的设计18
• 2.2 调查问卷实施情况18-19
• 2.3 调查问卷结果及分析19-24
• 2.3.1 西北民大现行有机化学教材可接受度调研19
• 2.3.2 西北民大化工学院学生自我需求情况调研19-20
• 2.3.3 学生对现行有机化学教材结构的意见调研20-22
• 2.3.4 有机化学教材内容满意程度调研22-23
• 2.3.5 有机化学教材习题和实验调研23-24
• 第三章 课程开发的理论基础24-28
• 3.1 知识论基础：后现代主义知识观24-25
• 3.2 课程论基础：人本主义课程论25-26
• 3.3 政策基础：共同参与决策的国际课程政策走向26-28
• 第四章 民族院校有机化学校本课程开发28-48
• 4.1 民族院校《有机化学》校本课程开发的必要性分析28
• 4.1.1 民族院校特点分析28
• 4.2 现行《有机化学》教材分析28-31
• 4.2.1 有机化学教材总体情况28-29
• 4.2.2 工科有机化学教材体系29
• 4.2.3 教材内容概述29-30
• 4.2.4 教材内容存在的主要问题30-31
• 4.2.5 国外有机化学教材调研31
• 4.3 有机化学校本课程开发的基点31-33
• 4.4 有机化学校本课程开发的模式选择33-35
• 4.5 有机化学校本课程课程目标35-39
• 4.5.1 总体目标36
• 4.5.2 分层目标36-39
• 4.6 有机化学校本课程内容选取原则39-46
• 4.6.1 A目标下的课程编写原则39-42
• 4.6.1.1 简明系统原则39-40
• 4.6.1.2 实用性原则40-41
• 4.6.1.3 强调实验41-42
• 4.6.2 B目标下的课程编写原则42-46
• 4.6.2.1 基础和理论并重原则42
• 4.6.2.2 利于自学原则42-43
• 4.6.2.3 培养科研能力原则43-46
• 4.7 课程实施的办法46
• 4.8 课程评价体系的构建46-48
• 第五章 有机化学校本课程开发过程中遇到的问题及建议48-50
• 5.1 教师的课改理念落后48
• 5.2 教师对教材的驾驭能力有限48-49
• 5.3 配套课程实施与课程管理方法不足49
• 5.4 缺乏对西北地区民族特色资源的资源整合49
• 5.5 分层下引发了教育公平问题49-50
• 参考文献50-52
• 附录1 关于西北民族大学化工学院《有机化学》教与学情况的问卷调查52-55
• 附录2 有关西北民大化工学院有机化学校本课程开发评价的问卷55-57
• 附录3 我国三级课程管理体系下权力与职责划分57-59
• 参加科研情况及科研成果59-60
• 致谢60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：343560