马克思人的全面发展思想对当代大学生的启示

发布时间：2017-05-04 05:05

  本文关键词：马克思人的全面发展思想对当代大学生的启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：马克思人的全面发展思想是在现实的人的基础上，马克思、恩格斯通过长期的社会实践总结社会历史的发展演变规律而凝练出来的科学理论，，是指导人类进步，实现人类全面发展和自由发展的科学“灯塔”。马克思主义哲学具有长久生命力和吸引力，是马克思主义哲学理论的重要组成部分，也是马克思哲学体系的理论亮点，作为马克思哲学体系的核心内容之一，是经得起历史和实践考验的。本文在解读马克思人的全面发展思想的基础上，探讨了其在揭示人的社会本质和人的发展在与社会融合、协调过程中推动社会进步方面的理论价值；以人的全面发展要求为视角出发，结合当代大学生在实现全面发展过程中，距离当前素质教育、距离马克思对人的全面发展所做的指示等方面存在的差距，探究了该思想对当代大学生开展素质教育的启迪；对当代大学生成长、成才的引领及其对当代大学生树立正确的思想观念的指导。本文共分为以下几个部分。 第一部分为绪论部分，从选题的目的意义出发，概述了文章的选题目的，选题意义，研究思路及创新点。 第二部分为第二章，本章是马克思人的全面发展思想的解读，在解读马克思人的全面发展思想科学内涵即的基础上，即能力的全面发展、社会关系的融洽和全面丰富、个性的充分张扬和发挥、个人需要与社会的全方位融合四个维度，探讨了马克思人的全面发展思想在揭示人的社会本质和人的发展在与社会融合、协调过程中推动社会进步方面的理论价值。 第三部分是文章的核心部分，涉及文章的第三、第四章。本文的第三章，笔者以人的全面发展为视角，结合自己思想政治辅导员的身份在与当代大学生接触过程中发现的问题，依据所在高校的情况，总结提出当代大学生在全面发展过程中存在的问题。在此基础上，以马克思人的全面发展思想科学内涵的四个维度，探析马克思人的全面发展思想对当代大学生指导的必要性。马克思人的全面发展思想指导实现当代大学生实现全面发展，符合当代大学生成长、成才的要求，符合时代对当代大学生发展所提出的要求，是构建社会主义和谐社会所提出的必然要求；第四章从马克思人的全面发展思想指导大学生开展素质教育，引领大学生成才的角度探讨该理论对当代大学生的启示。在现实意义角度上，马克思人的全面发展思想，为当代大学生树立正确的人生观、价值观，正确的集体观，应对挫折成就人生理想等方面提供了理论依据。马克思人的全面发展思想，是开展素质教育的基石，为全面深化开展素质教育提供的理论借鉴与指导；马克思人的全面发展思想，引领了大学生的成才方向，指引了当代大学生的成才内容，指明了当代大学生的成才路径。 马克思人的全面发展思想是博大精深的，富有与时俱进的品质，在新时代，社会发展对当代大学生全面发展的要求也是客观的，本文旨在，以马克思人的全面发展思想为指导，以当代大学生的成长成才为目标，探究两者的结合，启发当代大学生，使当代大学生实现全面发展与个性发展、自由发展与科学发展的有机统一，在实现中华民族伟大复兴中，各尽其才、各放光彩，在实现自我理想，实现个人抱负的同时实现人生价值。
【关键词】：人的全面发展 当代大学生 大学生成才 指导意义
【学位授予单位】：陕西科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：A811;G641
【目录】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 1 绪论11-14
• 1.1 选题的目的意义11-12
• 1.1.1 选题的目的11-12
• 1.1.2 选题意义12
• 1.2 研究现状12-13
• 1.2.1 关于人的全面发展思想的研究成果12-13
• 1.2.2 关于当代大学生全面发展的研究成果13
• 1.3 研究的思路及创新点13-14
• 1.3.1 研究的思路及方法13
• 1.3.2 创新点13-14
• 2 马克思人的全面发展思想的科学内涵及其理论价值14-22
• 2.1 马克思人的全面发展思想的科学内涵14-18
• 2.1.1 能力的全面发展14-15
• 2.1.2 社会关系的全面发展15-16
• 2.1.3 个性的全面发展16-17
• 2.1.4 需求的全面发展17-18
• 2.2 马克思人的全面发展思想的理论价值18-22
• 2.2.1 揭示了人本质18-19
• 2.2.2 揭示了人的发展方向19-20
• 2.2.3 揭示了人的发展在社会发展中的作用20-22
• 3 当代大学生亟需马克思人的全面发展思想的指导22-31
• 3.1 人的全面发展视角下当代大学生存在的问题22-25
• 3.1.1 能力培养有待完善22-23
• 3.1.2 社会交际有待提高23-24
• 3.1.3 个性发展缺乏与社会的融合24
• 3.1.4 需求发展缺乏价值引导24-25
• 3.2 马克思人的全面发展思想对当代大学生指导的必要性25-29
• 3.2.1 能力的全面发展是当代大学生立足社会之本25-26
• 3.2.2 人际关系的和谐是当代大学生融入社会之源26-27
• 3.2.3 个性发展与社会责任感的培养是当代大学生服务社会之基27-28
• 3.2.4 需要的发展是当代大学生实现自我价值建设社会之动力28-29
• 3.3 马克思人的全面发展思想对当代大学生指导的可能性29-31
• 3.3.1 符合当代大学生自身发展的要求29
• 3.3.2 符合时代的要求29-30
• 3.3.3 符合构建社会主义和谐社会的要求30-31
• 4 马克思人的全面发展思想对当代大学生的启示31-40
• 4.1 马克思人的全面发展思想对当代大学生素质教育的启迪31-32
• 4.1.1 人的全面发展理论是大学生素质教育的理论基石31
• 4.1.2 实施大学生素质教育是实现人的全面发展的重要举措31-32
• 4.2 马克思人的全面发展思想对当代大学生成才的引领32-35
• 4.2.1 引领当代大学生的成才目标32-33
• 4.2.2 引领当代大学生成才的内容33-35
• 4.2.3 引领当代大学生的成才路径35
• 4.3 马克思人的全面发展思想对当代大学生思想观念的指导35-40
• 4.3.1 有助于大学生树立正确的人生观35-37
• 4.3.2 有助于大学生树立正确的集体观37-38
• 4.3.3 有助于大学生树立正确的挫折观38-40
• 5 结语40-41
• 致谢41-42
• 参考文献42-44
• 攻读学位期间发表的学术论文44-45

【参考文献】

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1 江泽民;在考察中国人民大学时的讲话(摘录)[J];高校理论战线;2002年05期

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本文编号：344428