后现代主义与当代高校德育改革

发布时间：2021-11-01 22:23

　　后现代主义以其独特的视角对现代社会的各个方面进行重新审视和反思,在对现代社会的诸多问题进行“否定”和“批判”的基础上,部分后现代主义者提出了一系列富有建设性的观点。他们强调多元、突出流变,主张开放、平等,注重培养人们倾听、学习、宽容、尊重他人的美德,鼓励多元的思维风格,倡导对世界的关爱,关心过去和未来。而当前我国的高校德育更多关注德育目标的应然结果,忽视其实现过程;德育内容脱离学生的现实需要;强调教师的主导地位,忽视学生的主体性;思想政治理论课教学忽视学生的个体差异和自我选择能力的培养。如此种种,导致高校德育“高耗低效”,难以达成既定的目标。我们可以借鉴后现代主义的合理内涵,对当前高校德育的目标、内容、方法和师生关系等进行改革,使德育目标能立足现实,注重学生品德的可持续发展;德育内容回归生活世界,贴近学生生活;德育方法尊重学生个体差异,引导他们自主选择;师生关系实现真正的平等。 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
前言
一、后现代主义概述
    (一)后现代主义的产生
        1、后现代主义产生的背景
        2、后现代主义的发展
    (二)后现代主义的基本特征
        1、反基础主义
        2、反本质主义
        3、反中心主义
        4、反理性主义
    (三)后现代主义的历史价值
二、后现代主义与高校德育目标的优化
    (一)高校德育目标优化的必要性
    (二)后现代主义对优化高校德育目标的启示
        1、德育目标应注重现实
        2、重视非理性因素的培养
        3、注重学生品德的可持续发展
三、后现代主义与高校德育内容的创新
    (一)高校德育内容的局限性
    (二)后现代主义对调整高校德育内容的启示
        1、回归生活世界
        2、贴近学生实际
四、后现代主义与高校德育方法的改进
    (一)高校德育方法的现状
    (二)后现代主义对改进高校德育方法的启示
        1、引导自主选择
        2、突出"社会学习"
        3、尊重个体差异
五、后现代主义与高校新型师生关系的构建
    (一)高校师生关系的现状及其对德育的影响
    (二)后现代主义对构建新型高校师生关系的启示
        1、尊重学生主体地位
        2、实现师生平等对话
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育呼唤主体间性[J]. 张丽娜.  中国高教研究. 2007(07)
[2]后现代主义教育视野下的师生观[J]. 吕耀中.  青岛科技大学学报(社会科学版). 2006(04)
[3]高校扩招后的师生关系新探[J]. 赵昆艳.  云南民族大学学报(哲学社会科学版). 2006(04)
[4]后现代主义解读[J]. 车美娟.  唐都学刊. 2006(03)
[5]主体间性的阈界融合——试论高校交往德育模式的运行原则[J]. 王萍霞.  广东工业大学学报(社会科学版). 2006(01)
[6]学生差异资源的教育教学价值初探[J]. 程向阳,华国栋.  教育研究. 2006(02)
[7]高校德育研究的后现代语境[J]. 赵志毅,赵艳平,肖鸿雁.  高等教育研究. 2005(12)
[8]后现代主义的教育观及其对师生关系的建构[J]. 周思旭.  河南大学学报(社会科学版). 2005(06)
[9]后现代主义教育思想与当代中国高校道德教育[J]. 刘贤礼.  现代教育科学. 2005(11)
[10]面对挑战:学校道德教育的调整与革新[J]. 朱小蔓,其东.  教育研究. 2005(03)

硕士论文
[1]当前德育：走现代思想与后现代思想的融合之路[D]. 侯丽羽.南京师范大学 2006



本文编号：3470794