课程思政背景下的高校音乐鉴赏教学分析

发布时间：2021-11-18 03:32

　　本文对思政教育在音乐鉴赏课中的渗透意义进行分析,立足于当前高校音乐鉴赏教学现状,挖掘教学内容、课时安排、思政培养等方面存在的问题,并提出科学有效的改革措施。力求通过优化思政音乐环境、深入挖掘教材、开展课外实践以及借助网络技术等方式,使思政教育与音乐鉴赏教育有机结合,发挥出更大的作用,促进学生音乐兴趣与思想素质的提升。同时,期望通过本文研究,抛砖引玉,为广大同仁提供参考,促进音乐鉴赏教学水平进一步提升。 

【文章来源】：北方音乐. 2020,(20)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、课程思政渗透音乐鉴赏教学中的意义
    (一)有助于强化个体文化底蕴
    (二)有助于培养民族文化自信
    (三)有助于提高创造能力
二、当前高校音乐鉴赏教学现状
    (一)鉴赏课时较少
    (二)教学内容与方式不当
    (三)忽视思政融入
三、课程思政下音乐鉴赏教学的改革措施
    (一)营造音乐氛围,优化思政音乐环境
    (二)深入挖掘教材,培养综合素质
    (三)利用学科特点,深化情感体验
        1.利用多样性特点,激发学生情感
        2.利用综合性特点,强化情感体验
    (四)开展课外实践,引导学生参与
    (五)借助网络技术,拓展鉴赏渠道
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]慕课背景下高校公共音乐鉴赏课的教学改革[J]. 薛丽丽.  当代旅游. 2019(06)
[2]“课程思政”背景下的高职音乐鉴赏教学探究——以《黄河大合唱》为例[J]. 周敏.  创新创业理论研究与实践. 2019(08)
[3]“课程思政”理念下红色经典歌曲在高校声乐教学中的应用[J]. 刘俊纬.  戏剧之家. 2019(12)
[4]利用音乐欣赏实现思政教育的新思路[J]. 曹桢.  浙江水利水电专科学校学报. 2007(02)



本文编号：3502117