技术为重还是以人为先——C师范学院教师教育实训中心建设评析

发布时间：2021-11-18 10:10

　　当下,追求先进技术、高科技设备成为智慧教室建设的主流模式,却带来了技术凌驾于人的担忧。C师范学院从实际需求出发,打造适合于山区教师教学技能实训的功能性教室,即教师教育实训中心。教室的建设应当走出以技术为重、把高端当适用的认知误区,秉持技术服务于人的理念,摒弃形式主义,将关注的重心从技术转移到人本身,以人为先。 

【文章来源】：宜宾学院学报. 2020,20(10)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、期待中的智慧教室
    (一)智慧教室解决现实问题
    (二)智慧教室指向高端化
二、一个不建智慧教室的学院
    (一)一种理念:用技术应对人的困境
    (二)一个抉择:并不智慧但却实用
三、以人为先而非技术为重
    (一)形式的转变与质量的提高
    (二)技术服务于人


【参考文献】：
期刊论文
[1]“技术热”背景下学习共同体的哲学反思与本真意蕴[J]. 马蕾.  重庆高教研究. 2020(02)
[2]智慧教室中的教学交互促进大学生深度学习研究[J]. 陈蓓蕾,张屹,杨兵,熊婕,林利.  电化教育研究. 2019(03)
[3]“智慧教室”热中的冷思考[J]. 胡国强,陈建平,韩苏建.  实验室研究与探索. 2019(02)
[4]数字化课程40年发展评析[J]. 周序,黄路遥.  课程.教材.教法. 2018(10)
[5]教育人工智能的发展难题与突破路径[J]. 杨现民,张昊,郭利明,林秀清,李新.  现代远程教育研究. 2018(03)
[6]人工智能教师的未来角色[J]. 余胜泉.  开放教育研究. 2018(01)
[7]智能虚拟助手:一种新型学习支持系统的分析与设计[J]. 王萍,石磊,陈章进.  电化教育研究. 2018(02)
[8]智慧教室的系统模型与特征探析[J]. 刘李春,王庭观.  中国教育信息化. 2017(21)
[9]从“守夜人”到“撞钟者”——“互联网+”时代高校教师信息素养及其提升路径[J]. 王依杉.  重庆高教研究. 2017(06)
[10]高校多媒体教室向智慧教室转型探究[J]. 刘圆月,刘林林.  软件导刊. 2017(03)

硕士论文
[1]教育信息化背景下智慧课堂的教学效果研究[D]. 朱嫣洁.华东师范大学 2019



本文编号：3502711