多元化教学模式在肌骨超声教学中的应用

发布时间：2021-11-28 06:08

　　目的探讨在肌骨超声教学中应用多元化教学模式的效果。方法以2017年1月—2019年4月本院超声诊断科进行肌骨超声实习的实习生34名作为观察对象,按照培训时间将其分为观察组和对照组。采用问卷调查形式和试卷评估形式对34名实习生的培训效果进行评估。结果观察组实习生实践成绩、理论成绩均明显高于对照组,差异具有统计学意义（P <0.05）;观察组实习生在提高学习兴趣、提高临床思维能力、提高理论知识掌握程度、提高知识应用能力方面有效率均明显高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在肌骨超声教学中应用多元化教学模式,可有效提高实习人员对理论知识、操作方法的掌握程度,并有助于帮助学生形成更为科学、积极的临床思维模式。 

【文章来源】：中国继续医学教育. 2020,12(32)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 培训方法
    1.3 考核方式
        1.3.1 试卷考核
        1.3.2 问卷调查
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 考核成绩
    2.2 问卷调查
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
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[2]肌骨超声规范化教学的相关模式探讨[J]. 蔡款,赵冰倩,廖剑艺,庞虹,梁志玲,陈智毅.  临床超声医学杂志. 2019(03)
[3]高频超声引导下介入治疗类风湿关节炎的临床价值分析[J]. 王雪瑞,孙晓峰,米秀琴,彭素芬,丰乃奇,王淑敏.  临床和实验医学杂志. 2019(03)
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[5]参与式教学法联合慕课在肌骨超声教学中的应用与评价[J]. 李建民,高树熹,王莹,任卫东.  卫生职业教育. 2018(18)
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[7]多元化教学法在医学超声影像学临床实践教学中的应用[J]. 王涛,王静,姚丽红,冯冲,肖嘉懿,杨洪艳,宋爽,单叔煤,李彩娟.  牡丹江医学院学报. 2018(02)
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[9]“专业学习共同体”在超声科进修医师肌骨超声教学中的应用研究[J]. 李志强,陈文,崔立刚,江凌,蒋洁.  继续教育. 2018(02)
[10]医学影像学专业《超声诊断学》课程体系改革的探索与实践[J]. 张顺花,孙医学,张艳,石彦,陈建方,徐向明,时爱萍,潘如凤,徐园园,宁艳.  蚌埠医学院学报. 2018(01)



本文编号：3523862