“新型大学”的运行特点、动因探析及成效评价

发布时间：2021-12-30 14:44

　　《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》发布以来,国内出现了一些"新型大学",它们的体制机制不同于既往大学,办学模式突破常规,特色明显。它们在体制改革方面各有特点,但都集聚了一流的师资队伍,带来了卓著的人才培养质量。这充分表明我国高等教育发展已经进入一个鼓励改革创新的新时代,虽然改革依旧有雷区,却是跨越式发展的必由之路。 

【文章来源】：上海教育评估研究. 2020,9(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“新型大学”的运行特点
    1. 探索有助于提升办学自主权的管理体制
    2. 给教师充分的学术自主权
    3. 人才培养机制突破常规，特色明显
二、“新型大学”兴起的动因探析
    1. 国家治理体系现代化推动高等教育改革
    2. 创新型国家呼唤人才培养制度创新
    3. 教育综合改革激发体制机制探索活力
三、“新型大学”的建设成效及启示
    1. 管理体制改革为教育改革提供了经验
    2. 在现代化的教师管理理念下集聚了一流的师资队伍
    3. 人才培养模式改革提高了人才培养质量


【参考文献】：
期刊论文
[1]体制约束、制度同构与地方高等教育政策创新——基于南方科技大学和上海科技大学的比较分析[J]. 朱光喜,刘梦茹.  领导科学论坛. 2019(23)
[2]创新型国家的根基在于培育创新型人才[J]. 王灵桂,魏斯莹.  成才之路. 2019(15)
[3]上海纽约大学:高等教育的试验田[J]. 丁树哲.  国际人才交流. 2019(04)
[4]现代学徒制人才培养模式构建与特征——以茅台学院酿酒德艺双馨人才培养为例[J]. 胡玉智,陈志芳.  现代企业. 2016(03)

硕士论文
[1]南方科技大学治理结构研究[D]. 林祎珊.暨南大学 2016



本文编号：3558413