多元化形成性评价体系在医学实验教学中的探索与应用

发布时间：2022-01-01 20:55

　　医学实验教学是医学教育的重要组成部分,是培养高素质医学人才的重要环节,探讨建立融入多元化教学模式的形成性评价体系并应用于医学实验教学中,有利于进一步提高医学教学质量,极大地促进医学教学水平不断提高。 

【文章来源】：基层医学论坛. 2020,24(31)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 医学实验教学的现状
2 形成性评价体系的相关背景
3 融入多元化教学模式的形成性评价体系在医学实验教学中的建立
    3.1 设计形成性评价体系建立及实施的具体方案
        3.1.1 课前预习（占总成绩15%)
        3.1.2 课堂评价（占总成绩20%)
        3.1.3 课堂测试（占总成绩15%)
        3.1.4 技能比赛（占总成绩20%)
        3.1.5 实验报告（占总成绩20%)
        3.1.6 实践应用（占总成绩10%)
    3.2 利用互联网和移动终端等技术手段辅助教学工作
    3.3 应用多种教学方法，建立完善课堂评价体系
    3.4 形成“反馈—分析整改—实施—再反馈”
4 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据支持的医学教育课程教学模式创新范例[J]. 苏菲菲,宋蕊,石苗茜,石建,孙艳.  卫生职业教育. 2019(04)
[2]形成性评价在临床医学本科病理学教学中的应用[J]. 王凯,王申涛,隋鹏诺.  教育现代化. 2018(40)
[3]形成性评价在诊断学教学中的应用研究[J]. 刘冰,随萍,张帆,孔令斌.  中国农村卫生事业管理. 2018(09)
[4]形成性评价在医学生临床实践教学中的应用现状与思考[J]. 廖子龙,朱英,汪国翔,杨进,韦日铺,张建国,陈芒华,陈日兰.  教育观察. 2018(15)
[5]形成性评价在临床生物化学检验教学中的应用[J]. 彭效祥,张霞,孟祥英,官旭俊,张洋洋,赵荣兰.  卫生职业教育. 2018(03)



本文编号：3562828