初探高等教育个人价值的显现

发布时间：2022-01-05 04:56

　　关于教育价值实现的研究一直是教育理论研究的一个盲点。这是因为当前的教育价值理论研究主要遵循着宏观的视角和思路，我们需要换一种视角和方法进行探究。本文就对高等教育个人价值的显现做一个初步的研究。 第一部分是研究方法的理论探讨。以模式论、建构主义和主体性哲学为理论基础。提出了大学生个人发展模式的概念，运用模式研究的方法概括出了大学生个人发展模式的三个要素，即价值取向、资源整合和行为规范。 第二部分是以大学生个人发展模式概念为基本框架，运用半开放性的访谈方法对高等教育个人价值显现的机制进行了研究。通过研究发现，大学生的价值取向是高等教育个人价值显现的先导力量；而大学生资源整合的过程则是高等教育个人价值显现的主要运作机制；大学生对行为规范的认同与否会影响到教育资源个人价值的显现；此外，高等教育自身的一些因素也会制约着其个人价值的显现。 高等教育理性个人价值在大学生建构个人发展模式的过程中不仅是内化的过程，也是显现的过程；而工具性的个人价值则主要是内化的过程；而且理性个人价值的显现是其工具性个人价值显现的前提和基础。 第三部分用问卷的方法就当前高等教育个人价值显现的特点和... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
目录
中文摘要
英文摘要
前言
    一、 研究背景
        (一) 理论背景
        (二) 实践背景
    二、 研究目的
    三、 研究方法
    四、 概念厘定
    五、 创新之处
第一部分 理论探寻--高等教育个人价值显现的中介载体
    第一节 高等教育个人价值及其实现的途径
        一、 高等教育个人价值
            (一) 价值的概念
            (二) 教育价值的概念与分类
            (三) 高等教育个人价值概念的厘定
        二、 高等教育个人价值实现的途径
    第二节 大学生建构个人发展模式概念及其合理性
        一、 大学生个人发展模式概念的界定
            (一) 关于人的发展的理论研究
            (二) 模式与模式建构
            (三) 大学生个人发展模式
        二、 大学生个人发展模式的合理性
            (一) 从现代哲学的角度看其合理性
            (二) 从心理学的角度看其合理性
            (三) 从模式论的角度看其合理性
    第三节 高等教育与大学生个人发展模式
        一、 高等教育在大学生建构个人发展模式中的地位
        二、 高等教育在大学生建构个人发展模式中的作用
第二部分 个案研究--高等教育个人价值的显现机制
    第一节 研究设计
        一、 研究目的
        二、 研究方法
        三、 研究的信度和效度
    第二节 研究结果
        一、 价值取向对于高等教育个人价值显现的先导作用
            (一) 为了现在还是为了将来?
            (二) 为了名利还是为了意义?
        二、 资源整合对于高等教育个人价值的内化与外显
            (一) 对显性教育资源的整合与价值的显现
            (二) 对隐性教育资源的整合与价值的显现
        三、 行为规范对于高等教育个人价值显现的影响
            (一) 资源整合中制度规范的作用
            (二) 资源整合中道德规范的作用
        四、 高等教育资源的可取性对于价值显现的制约
        五、 研究小结
第三部分 现实反思--当前高等教育个人价值显现的特点及问题
    第一节 研究设计
        一、 研究目的
        二、 研究方法
        三、 研究的信度和效度
    第二节 研究结果
        一、 大学生对于高等教育个人价值的认同状况分斫
        二、 大学生对于高等教育资源的整合与价值显现状况分析
            (一) 对显性教育资源的整合与价值显现状况
            (二) 对隐性教育资源的整合与价值显现状况
            (三) 再从职业选择看高等教育个人价值的显现状况
        三、 高等教育自身因素对其个人价值显现的制约状况
        四、 研究小结
    第三节 现实反思
        一、 为高等教育工具性个人价值正名
            (一) 为了生存我们必须追求工具性个人价值
            (二) 对高等教育工具性个人价值的重视不等于张扬
            (三) 为了高等教育“完满”价值的实现而关注学生就业
        二、 谁来关注大学生的生活世界
            (一) 师生交往中教师角色的单调与冷漠
            (二) 制度规范中人文关怀的缺失
结语:
附录一: 访谈提纲
附录二: 关于大学生个人发展方式的调查问卷
参考文献:
后记



本文编号：3569772