高校师资队伍素质建设机制研究

发布时间：2022-01-05 10:53

　　教师是高等学校办学的主体,是科学文化知识和道德规范的传播者,是物质文明和精神文明的开拓者和建设者,是构建社会主义和谐社会的先导力量。一所高校办得好坏、水平高低,很大程度上取决于这所学校的教师阵容。国内外一些有名望的大学都拥有比较雄厚的师资力量。因此,建设一支具有竞争实力的高素质的师资队伍一直是高校思想政治工作和人事管理工作的出发点和基本任务。然而,要切实提高高校师资队伍素质,不是一朝一夕的事情,必须建立健全高校师资队伍素质建设的长效机制。 本文运用马克思主义系统理论分三部分对高校师资队伍素质建设的机制做出研究。第一部分对高校师资队伍素质建设中存在的问题做了简要探析;第二部分探讨了高校师资队伍素质建设现行机制存在的一些弊端;第三部分从五个方面论述如何构建高校师资队伍素质建设的长效机制。一、师德建设机制:高校师资队伍素质建设的关键;二、培训机制:高校师资队伍素质建设的基础;三、激励竞争机制:高校师资队伍素质建设的动力;四、保障机制:高校师资队伍素质建设的保证。 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

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引言
1、高校师资队伍素质建设中的问题
    1.1 师资总量不足，结构失衡
    1.2 师资队伍的素质与水平相对滞后
    1.3 师资队伍管理的变化与问题
2、高校师资队伍素质建设机制的弊端
    2.1 师德建设机制欠完善
    2.2 培训机制不完备
    2.3 激励机制缺失活力
    2.4 保障机制缺乏力度
3、构建高校师资队伍素质建设的长效机制
    3.1 师德建设机制:高校师资队伍素质建设的关键
    3.2 培训机制:高校师资队伍素质建设的基础
    3.3 激励竞争机制:高校师资队伍素质建设的动力
    3.4 保障机制:高校师资队伍素质建设的保证
参考文献
附录
后记
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【参考文献】：
期刊论文
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[7]重构高校教师素质培养机制和管理模式[J]. 陈世国.  中国高教研究. 2003(09)
[8]对高校师资队伍人才流失的思考[J]. 赵林.  中国林业教育. 2003(04)
[9]政策与体制保障是高校教师职务聘任制的推动力[J]. 张云洁.  理工高教研究. 2003(03)
[10]积极推进以提高文化素养为核心的大学教师的继续教育[J]. 周远清.  中国高教研究. 2003(05)



本文编号：3570222