湖北省地方高校教师职业地位分化研究

发布时间：2017-05-11 12:08

  本文关键词：湖北省地方高校教师职业地位分化研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：由于学术场域外部力量的介入和高等教育改革的深入,地方高校更加面向市场和社会。在此过程中,地方高校教师的职业地位也开始分化,表现为资本地位、权力地位和学术声望的分化差异。过度的分化会影响教师学术职业的发展,更会对学科组织和学生产生影响,需从制度层面加以改善。 本研究的主要内容包括七个部分：第一部分引言,主要介绍本研究的背景、意义、目标和技术路线,并对相关研究进行综述。第二部分主要论述高校教师职业地位分化的内涵、特点及历史变迁,认为高校教师职业地位包含资本、权力、声望等因素。第三部分基于对经济资本、社会资本、文化资本、权力地位、学术声望内涵的阐释,分别构建地方高校教师的经济资本测量模型、社会资本测量模型、文化资本测量模型、权力地位测量模型和学术声望测量模型。第四部分通过测量模型对受调查的湖北省地方高校教师样本数据进行测量计算,基于测算数据绘制这些教师的职业地位分化洛伦兹曲线,以此反映其职业地位分化的程度。再通过SPSS17.0软件对样本进行单因素方差分析,用假设检验的方法证明该省地方高校教师职业地位呈现出以年龄、行政职务、学科为特点的分化形态。第五部分主要分析该省地方高校教师职业地位分化的原因。这些高校中的集体化知识生产模式,“学术资本主义”,权力失衡,学术“马太效应”,学术管理制度缺陷等因素都间接或直接地促使教师职业地位过度分化。第六部分主要分析了该省地方高校教师职业地位分化的潜在影响。认为分化会对学科自主性、学科组织的发展和知识生产造成影响；会对教师本身的身份认同、学术道德和学术创新造成影响；会对学生的学术价值观、学术志向和教育质量造成影响。第七部分从学术职业文化、学术职业管理、学术职业保障等方面给出了制度建议,以此保证该省地方高校教师资本地位、权力地位和学术声望的相对平等,从而改善其职业地位过度分化的状态,并规避过度分化的潜在影响。
【关键词】：地方高校 教师职业地位 分化
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-10
• 一、引言10-19
• (一) 研究背景10
• (二) 研究意义10-11
• (三) 国内外相关研究现状11-17
• 1. 关于高校教师地位的研究11-12
• 2. 关于学术职业的研究12-14
• 3. 关于学术职业分层的研究14-16
• 4. 关于地位分化的研究16-17
• (四) 研究目标17-18
• (五) 研究方法与技术路线18-19
• 1. 研究方法18
• 2. 技术路线18-19
• 二、高校教师职业地位分化的内涵及历史变迁19-26
• (一) 职业地位的概念内涵19-20
• (二) 学术职业的概念内涵20-21
• (三) 高校教师职业地位的概念内涵21-22
• (四) 高校教师职业地位分化的内涵22-23
• (五) 高校教师职业地位的历史变迁23-26
• 三、地方高校教师职业地位测量模型26-43
• (一) 地方高校教师职业总体地位测量模型26-27
• (二) 地方高校教师的资本地位测量模型27-36
• 1. 地方高校教师经济资本及其测量模型28-29
• 2. 地方高校教师社会资本及其测量模型29-33
• 3. 地方高校教师文化资本及其测量模型33-36
• (三) 地方高校教师的权力地位测量模型36-40
• 1. 权力定义36-38
• 2. 地方高校教师权力构成38-39
• 3. 权力测量模型39-40
• (四) 地方高校教师的学术声望测量模型40-43
• 1. 学术声望定义40-41
• 2. 学术声望测量模型41-43
• 四、湖北省地方高校教师职业地位分化的实证分析43-77
• (一) 湖北省地方高校教师职业地位分化调查研究介绍43-48
• 1. 问卷调查介绍43-45
• 2. 样本总体描述45-48
• (二) 高校教师职业地位分化的洛伦兹曲线48-50
• (三) 湖北省地方高校教师职业地位分化程度分析50-64
• 1. 资本地位测量及分化程度50-59
• 2. 权力地位测量及分化程度59-61
• 3. 学术声望测量及分化程度61-64
• (四) 湖北省地方高校教师职业地位分化形态分析64-77
• 1. 湖北省地方高校教师职业地位分化形态的假设检验64-69
• 2. 湖北省地方高校教师职业地位典型分化形态的具体分析69-77
• 五、湖北省地方高校教师职业地位分化的原因77-92
• (一) 集体化知识生产中学术资源分配不公77-79
• 1. 湖北省地方高校集体化知识生产现状77-78
• 2. 集体化知识生产中学术资源分配差异较大78-79
• (二) “学术资本主义”增大教师经济资本差距79-83
• 1. “学术资本主义”在湖北省地方高校流行79-80
• 2. “学术资本主义”如何增大教师经济资本差距80-83
• (三) 高校内部权力失衡促使教师权力地位分化83-85
• 1. 湖北省地方高校内部权力如何失衡83-84
• 2. 高校内部权力失衡如何促使教师权力地位分化84-85
• (四) 学术“马太效应”增大教师学术声望差异85-88
• 1. 湖北省地方高校的学术“马太效应”现象85-86
• 2. 学术“马太效应”如何增大教师学术声望差异86-88
• (五) 学术管理制度方面的原因88-92
• 六、湖北省地方高校教师职业地位过度分化的潜在影响92-106
• (一) 湖北省地方高校教师职业地位过度分化对学科的潜在影响92-98
• 1. 对学科自主性的潜在影响92-94
• 2. 对学科组织知识生产力的潜在影响94-96
• 3. 对学科组织成长的潜在影响96-98
• (二) 湖北省地方高校教师职业地位过度分化对教师的潜在影响98-103
• 1. 对教师身份认同的潜在影响99-101
• 2. 对教师职业道德与职业操守的潜在影响101-102
• 3. 对教师学术创新的潜在影响102-103
• (三) 湖北省地方高校教师职业地位过度分化对学生的潜在影响103-106
• 1. 对学生学术价值观的潜在影响103-104
• 2. 对学生学术志向的潜在影响104
• 3. 对学生教育质量的潜在影响104-106
• 七、改善湖北省地方高校教师职业地位过度分化的制度建议106-121
• (一) 建设良性的学术职业文化生态106-111
• 1. 树立“学术至上、学术自由”的学术信仰106-108
• 2. 明确“贡献社会、引领社会”的学术宗旨108-110
• 3. 建设“学科自主、学科民主”的学科文化110-111
• (二) 改善学术职业管理制度111-116
• 1. 完善“代表决议”的学术委员会制度,保证教师平等参与权112-113
• 2. 兼顾“量化评价”与“同行评议”,保证学术评价的科学性和公平性113-115
• 3. 改善学术奖励制度,强调奖励的“精神导向”和“非政府导向”115-116
• (三) 改革学术职业保障制度116-121
• 1. 提高教师整体薪资水平,同时注重公平性116-118
• 2. 公平合理选拔聘任教师,规避“近亲繁殖”和“学术失范”118-120
• 3. 建立政治和经济独立的教师工会,保证教师对学校事务的监督权120-121
• 结语121-124
• 参考文献124-129
• 附录1129-132
• 附录2132-133
• 附录3133-134
• 附录4134-135
• 附录5135-136
• 附录6136-137
• 致谢137-139
• 攻读学位期间发表的学术论文目录139

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 耿益群;;美国研究型大学学术职业的历史沿革及特点分析[J];比较教育研究;2008年05期

2 李志峰;易静;;美国学术职业流动的类型与特征[J];比较教育研究;2009年02期

3 周作宇;教育、社会分层与社会流动[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2001年05期

4 李强;;改革开放30年来中国社会分层结构的变迁[J];北京社会科学;2008年05期

5 李全生;布迪厄的文化资本理论[J];东方论坛(青岛大学学报);2003年01期

6 李志峰;沈红;;基于学术职业专业化的高校教师政策创新[J];高等工程教育研究;2006年05期

7 别敦荣;陈艺波;;论学术职业阶梯与大学教师发展[J];高等工程教育研究;2006年06期

8 杨占营;黄健荣;;论权力的内涵、形式与度量[J];广东行政学院学报;2011年04期

9 唐晓玲;王正青;;学术资本主义的兴起及其对大学科研的影响[J];高教探索;2009年06期

10 蔡禾,赵钊卿;社会分层研究:职业声望评价与职业价值[J];管理世界;1995年04期

  本文关键词：湖北省地方高校教师职业地位分化研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：357212