在线教育背景下大学生创新创业教育有效性研究

发布时间：2017-05-12 08:21

  本文关键词：在线教育背景下大学生创新创业教育有效性研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。虽然我国高校大学生的创新创业教育起步较晚,但其发展越来越快,尤其是在当前受到党和国家、教育主管部门及高等院校的高度重视。提高自主创新能力,构建创新型国家,实现民族的伟大复兴是当前以及今后国家发展战略的核心。大学生是最具创新精神和创业潜能的群体之一,是建设创新型国家、构建创新型社会的生力军。加强高校大学生的创新创业教育已得到当今世界高等教育的普遍认同,是各高校服务于建设创新型国家重大战略的举措,也是深化高等教育教学改革,培养符合社会需求的创新创业型人才的重要途径。本论文通过文献研究、问卷调研、访谈等方法,考察分析了创新创业教育的现状,在肯定取得成绩的同时,着重分析存在的主要问题:一是教育理念和定位不科学,主要是没有正确认识创新创业教育,忽视对整体学生创新创业意识的培养。二是师资力量缺乏,主要是受到系统的创新创业教育的专职教师较少,能进行实践指导的教师较少。三是课程体系、实践教学体系不健全,主要是国内创新创业教育起步晚,全国没有统一的教材缺乏实践类课程,缺乏稳定的实践基地和平台。在总结中外学者的学术理论,借鉴在线教育理论和有效教学理论基础之上,提出了教育理念的创新、教育载体的创新、教育内容的创新的新视角。本文充分发挥在线教育时空限制少、自主学习性强、资源蕴含量大、辐射面积广等特点和优势,从构建高校创新创业教育课程在线教学平台、构建虚拟课堂实施在线教学等方面提出增强大学生创新创业教育有效性的举措。本研究以大学生的就业需求为导向,力求解决大学生在新形势下就业创业过程中遇到的问题,把大学生就业工作与新的载体下有效开展创新创业教育紧密契合的教育新领域。目前创新创业教育研究较多,但是完善的创新创业教育理论体系尚未建立,诸多学者大多集中于研究和探讨创新创业教育的重要作用、存在问题、方法途径多样化以及载体和环境建设等方面,对新的载体中的有效性研究的文章较少。本文把在线教育背景作为研究视域,努力探求创新创业教育有效性的涵义,挖掘其功能价值,并对当前大学生创新创业教育研究中存在的问题及原因进行剖析,努力从存在的问题中阐发在线教育背景下大学生创新创业教育有效性研究的对策和措施,以期能够丰富大学生创新创业教育的理论,进一步完善就业创业思想政治教育理论体系。同时,通过深入研究在线教育背景下大学生创新创业教育有效性的功能价值,分析当前大学生创新创业教育研究所存在的问题及原因,提出合理的建议和措施,以期能够为创新创业教育实践提供有效指导。首先,为教育主管部门制定相关决策提供参考和借鉴。其次,推动高校开展大学生创新创业教育,增强其有效性。最后,研究形成理论成果,在应用过程中,可以增强大学生的创新意识,提升大学生的创新素质,提高大学生的创新能力,从而实现大学生自身的全面发展。
【关键词】：大学生 在线教育 创新创业教育 有效性
【学位授予单位】：重庆交通大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G647.38;G434
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 引言11-12
• 第一章 导论12-26
• 1.1 研究价值12-14
• 1.1.1 研究的背景12-13
• 1.1.2 研究的意义13-14
• 1.2 国内外研究现状及发展动态14-22
• 1.2.1 创新创业教育国内外研究现状和发展动态14-18
• 1.2.2 在线教育国内外研究现状和发展动态18-19
• 1.2.3 有效教学国内外研究现状和发展动态19-22
• 1.3 研究方法22-23
• 1.3.1 文献研究法22-23
• 1.3.2 调查研究法23
• 1.4 研究的重难点和创新点23-26
• 1.4.1 研究的重难点23-24
• 1.4.2 研究的创新点24-26
• 第二章 在线教育背景下大学生创新创业教育有效性研究理论依据26-38
• 2.1 大学生就业思想政治教育概述26-30
• 2.1.1 大学生思想政治教育与大学生就业思想政治教育27-28
• 2.1.2 大学生就业思想政治教育的主要内容28-29
• 2.1.3 大学生就业思想政治教育的主要目的29-30
• 2.2 创新创业教育理论概述30-33
• 2.2.1 大学生创新创业教育的涵义30-31
• 2.2.2 大学生创新创业教育的主要内容31-32
• 2.2.3 大学生创新创业教育的主要目的32-33
• 2.3 在线教育理论概述33-35
• 2.3.1 在线教育的涵义33-34
• 2.3.2 在线教育的主要内容34-35
• 2.3.3 在线教育的主要目的35
• 2.4 有效教学理论概述35-38
• 2.4.1 有效教学的涵义36
• 2.4.2 有效教学的主要内容36-37
• 2.4.3 有效教学的主要目的37-38
• 第三章 在线教育背景下大学生创新创业教育有效性研究现状考察38-47
• 3.1 大学生创新创业教育的现状调查38-41
• 3.1.1 调查目的与对象38-39
• 3.1.2 调查方法与内容39
• 3.1.3 数据统计39-41
• 3.2 当前大学生创新创业教育取得的成效及宝贵经验41-42
• 3.3 目前大学生创新创业教育有效性欠缺的原因42-44
• 3.3.1 创新创业教育理念和定位不科学42-43
• 3.3.2 创新创业教育模式没有形成43
• 3.3.3 创新创业教育与专业教育脱节43
• 3.3.4 创新创业教育实践环节薄弱43-44
• 3.3.5 创新创业教育师资队伍薄弱44
• 3.4 当前大学生创新创业教育有效性欠缺原因分析44-47
• 3.4.1 对创新创业教育的重视度不够45
• 3.4.2 对创新创业教育的理论研究欠缺45-46
• 3.4.3 对创新创业教育的实践研究欠缺46
• 3.4.4 对创新创业教育的创新研究欠缺46-47
• 第四章 在线教育背景下大学生创新创业教育有效性创新视角探索47-58
• 4.1 教育理念的创新47-50
• 4.1.1 对比以前的创新创业教育理念47-48
• 4.1.2 探讨目前的创新创业教育新理念48-50
• 4.2 教育载体的创新50-51
• 4.2.1 传统教育模式的载体50
• 4.2.2 本研究利用的新载体50-51
• 4.3 教育内容的创新51-58
• 4.3.1 区别一般的理论重复研究52-53
• 4.3.2 与高校思想政治教育有机结合53-54
• 4.3.3 通过在线模块化组合开展大学生创新创业教育54-58
• 第五章 在线教育背景下大学生创新创业教育有效性策略研究58-77
• 5.1 对象和目标的有效性研究58-62
• 5.1.1 创新创业教育对象的基本特征58-59
• 5.1.2 创新创业教育对象的有效性59-60
• 5.1.3 创新创业教育目标的构建60-61
• 5.1.4 创新创业教育目标的有效性61-62
• 5.2 课程设置及内容有效性研究62-67
• 5.2.1 创新创业教育课程构建的原则62-64
• 5.2.2 创新创业教育课程构建的依据64-65
• 5.2.3 创新创业教育内容有效性的涵义65-66
• 5.2.4 创新创业教育内容构建的依据66-67
• 5.3 组织形式及方式方法有效性研究67-70
• 5.3.1 创新创业教育与高校思想政治教育组织形式的比较67
• 5.3.2 创新创业教育组织形式的构建67-68
• 5.3.3 创新创业教育方法有效性的涵义68
• 5.3.4 创新创业教育方法有效性的指导原则68
• 5.3.5 有效的创新创业教育方法68-70
• 5.4 教育情境环境的有效性研究70-71
• 5.4.1 创新创业教育情境环境的涵义70
• 5.4.2 创新创业教育情境环境有效性的特点70-71
• 5.4.3 创新创业教育情境环境创设的意义71
• 5.5 在线课程教学有效性研究71-77
• 5.5.1 在线课程的涵义71-72
• 5.5.2 在线课程的特点72
• 5.5.3 传统的创新创业教育实践教学的缺陷72-73
• 5.5.4 构建在线课程教学有效性的原则73-74
• 5.5.5 构建在线课程教学有效性的主要途径74-75
• 5.5.6 高校创新创业教育实践教学有效性的保障75-77
• 结束语77-78
• 致谢78-79
• 参考文献79-82
• 附录A82-85
• 附录B85-86
• 附录C86-90
• 在学期间发表的论著及取得的科研成果90

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