论辅导员专业化及其推进策略

发布时间：2022-01-22 23:46

　　长期以来，“专业”一直是教育工作者自我期许与不断努力的目标。随着高等教育事业的快速发展，包括学生管理工作在内的高校内部管理呈现出日益突出的专业化发展趋势。本文从学生管理工作的重要性及辅导员面临的挑战入笔，提出推进辅导员专业化是应对当前挑战的有效途径、专业化是辅导员发展趋势的论题。在提出论题的基础上，进一步论述专业与专业化、辅导员专业与辅导员专业化的有关理论，明确一个成熟的专业所应该具备的五个特征，并从专业化的两个维度——地位的改善与实践的改进着手，结合高校学生管理的基本内涵及其特点，分析了专业化的辅导员应该达到的标准。但是，我国高校辅导员的现状与发达国家相应人员的专业化水平相比还有很大的差距，目前辅导员队伍存在着专业理想不够高、专业意识不强、专业地位偏低，准入机制不严等问题，这些都严重影响了辅导员的专业化建设。经过理论思索和实践调查，笔者从相关政策、高校辅导员管理机制及辅导员角色认知三个角度剖析了造成辅导员专业化困境的根源。由于我国高校辅导员队伍的专业化建设目前还处于探索的初步阶段，我们需要学习和借鉴其他国家高校相关人员专业化建设的成功经验。美国高校的学生事务管理在20世纪末实现了专业... 

【文章来源】：汕头大学广东省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
目录
第1章 绪论
    1.1 问题的提出
        1.1.1 社会宏观环境带来的挑战
        1.1.2 高等教育的快速发展带来的挑战
    1.2 研究的意义
        1.2.1 有利于辅导员定位专业自我,激发对学生管理工作的热情
        1.2.2 有利于提高辅导员的专业地位
        1.2.3 有利于改善外部环境,增强职业的吸引力
        1.2.4 有利于丰富学生管理理论,推进辅导员工作的科学化、规范化
    1.3 相关概念界定
        1.3.1 学生管理与学生事务管理
        1.3.2 高校辅导员专业化
    1.4 研究现状
        1.4.1 关于辅导员专业化的理论研究
        1.4.2 关于辅导员专业化的实践探索
    1.5 研究方法
第2章 辅导员专业化概述
    2.1 专业与专业化
        2.1.1 专业
        2.1.2 专业标准
        2.1.3 专业化
    2.2 辅导员专业与辅导员专业化
        2.2.1 辅导员专业(学生管理专业)
        2.2.2 辅导员专业化
第3章 辅导员专业化困境的剖析
    3.1 辅导员现状调查研究
        3.1.1 调查问卷的编制及发放
        3.1.2 辅导员专业化面临困境的问题呈现
    3.2 辅导员专业化面临困境的归因分析
        3.2.1 相关政策的流动性导向,不能保障辅导员队伍的稳定性
        3.2.2 制度建设滞后制约了辅导员队伍的发展
        3.2.3 对辅导员角色的认识限制了辅导员的专业发展
第4章 美国高校学生事务管理专业化的特征与启示
    4.1 美国高校学生事务管理专业化发展的特征
        4.1.1 专业地位的确立和专业理论的发展
        4.1.2 专业团体和协会的出现
        4.1.3 专业期刊的出版
        4.1.4 专业化道德规范的出台
        4.1.5 学生事务管理机构设置的独立化和功能的高度分化
    4.2 美国高校学生事务管理专业化的启示
        4.2.1 在大学设立学生管理专业,为学生事务管理培养专业人才
        4.2.2 辅导员应加强针对学生的专业研究
        4.2.3 在全国范围内建立学生管理组织和协会
第5章 推进我国高校辅导员专业化的策略
    5.1 明确辅导员的角色定位,提升辅导员的专业地位
        5.1.1 思想政治理论教导员
        5.1.2 学习指导员
        5.1.3 心理疏导员
        5.1.4 就业指导员
    5.2 设置学生管理专业,促进学科建设
        5.2.1 设置学生管理专业,提高辅导员的专业素养
        5.2.2 加强学生工作理论研究,提升辅导员的专业能力
    5.3 创新体制,建立合理的组织结构
        5.3.1 鼓励专业细分,突出辅导员职业特点
        5.3.2 理顺体制,统一管理
    5.4 以人为本,加强辅导员人力资源的开发与培养
        5.4.1 建立辅导员准入机制
        5.4.2 健全培训进修机制
        5.4.3 完善辅导员评价机制
        5.4.4 建立辅导员激励机制
    5.5 构建学习型组织
        5.5.1 激励辅导员不断超越自我
        5.5.2 促进辅导员成员不断改善心智模式
        5.5.3 建立辅导员队伍的共同愿景
        5.5.4 促进团队学习
结束语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]树立科学发展观 建立高校辅导员独立专业发展标准[J]. 廖敏.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2006(S2)
[2]结构转型:高校辅导员队伍专业化建设的关键[J]. 廖济忠,徐建军.  现代大学教育. 2006(04)
[3]建设一支可持续发展的辅导员队伍[J]. 金一斌,丁晓.  中国高等教育. 2006(10)
[4]高校辅导员素质与能力建设问题研究综述[J]. 曲建武,吴云志.  高校理论战线. 2006(04)
[5]试论我国高校学生管理专业化及其制度保障[J]. 时长江.  中国高教研究. 2005(11)
[6]美国大学生事务管理工作的发展特征[J]. 李明忠.  现代教育科学. 2005(09)
[7]大众化教育下高校辅导员工作面临的问题及对策[J]. 杨伦琪.  黑龙江高教研究. 2005(04)
[8]专业化发展:高校学生工作势之必然[J]. 冯绍红.  黑龙江高教研究. 2005(03)
[9]对完善高校师资培训制度的几点思考[J]. 赵正兵.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2004(05)
[10]谈高校辅导员队伍的专业化建设[J]. 连凤宝.  中国高等教育. 2004(01)



本文编号：3603146