基于科研优势的医学本科生创新能力层次化教学模式的探索

发布时间：2022-01-27 18:47

　　大学生创新能力的培养和提升是建设创新型国家背景下我国高等教育亟待解决的问题。鉴于当前我国医科高等院校在大学生创新能力培养中所存在的不足,我们对基于科研优势的医学本科生层次化教学模式进行了初步探索。应该依据不同学制（五年制、"5+3"一体化）、不同年级临床医学专业本科学生的兴趣和优势,依托学校的临床和科研平台,搭建医学本科学生临床和科研创新研究平台。经过系统培训后,让学生自主选择创新发展类型（基础研究型、临床研究型、转化研究型）,建立多层次医学生创新教育教学模式,尽可能培养医学生自主创新和团队协作能力。自2016年探索实施该模式以来,学生们在各类创新创业项目上所获颇丰,创新和协作能力得以极大提高,可见该教学模式具有实际推广价值。 

【文章来源】：科教文汇(中旬刊). 2020,(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 当前国内高校学生创新能力培养的现况及不足
2 基于科研优势的医科大学生层次化教学模式的构建
    2.1 层次化教学模式的构建
    2.2 依据不同层次类型，结合学生的兴趣和特长，进行研究方向的细分
    2.3 不断完善层次化教学模式的运作机制
    2.4 教学保障
    2.5 构建全面的质量管理体系
3 创新能力层次化教学成果
4 讨论及总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]培养基础医学专业本科生科研思维的生理学教学研究[J]. 贾红,霍福权,许临平,王玉英.  基础医学教育. 2019(09)
[2]应用型人才的特点及其培养体系构建[J]. 申怡,夏建国.  中国高等教育. 2019(08)
[3]创业文化视阈下高校创新创业人才成长因素研究[J]. 张金山,徐广平.  中国高等教育. 2019 (05)
[4]医学专业本科生科研能力训练的实践与探索[J]. 张建楠,张红.  继续医学教育. 2018(12)



本文编号：3612903