美国高校教育学院全国性认证研究

发布时间：2022-02-08 20:28

　　教师教育机构认证是当今世界许多国家提高教师教育质量的一个重要保障机制，是开放式教师教育的必然选择。有了良好的教师教育机构认证制度，可以在一定程度了确保教师职前教育的质量并为以后教师入职及在职的专业成长打下良好的基础。美国高校教育学院现已成为教师教育的主要机构，为确保教师教育的质量，美国自上世纪五十年代就开始实施教育学院认证。美国高校教育学院全国性认证就是指美国高校教育学院依据全国教师教育认证委员会（NCATE）制定的认证标准，自愿提出认证申请，由NCATE根据认证标准对教育学院的办学水平进行定期评估鉴定，简称NCATE认证。它对美国的教师教育的发展产生了深远的影响，其目的是方便学生校际间的流动，以及教师转州任教；激励教育学院之间的竞争，扩大教育学院的学术自由；促进教育学院进行内部评价，不断改善教师培养方式，提高教师培养质量。 文章首先阐述了美国高等教育认证制度的内涵；美国高校教育学院认证机构（NCATE）的组成和内部管理；认证标准及其特点；以及其认证程序。接着评析了美国教育学院全国性认证制度的特点及其对美国教师教育的影响，并探讨了美国教育学院全国性认证上存在的争议和问题。最后文章... 

【文章来源】：湖南农业大学湖南省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 引论
    1 问题的提出
    2 国内外研究现状
        2.1 国外研究动态
        2.2 国内研究动态
    3 主要概念界定
第二章 美国高校教育学院全国性认证概述
    1 “美国高等教育认证”内涵
    2 美国高校教育学院全国性认证机构:NCATE
        2.1 NCATE的组成及其管理
        2.2 NCATE认证的范围
    3 美国高校教育学院全国性认证标准
        3.1 美国高校教育学院全国性认证标准的发展
        3.2 美国教育学院全国性认证标准的内容
        3.3 美国教育学院全国性认证标准的特点
    4 美国教育学院全国性认证的程序
    5 美国教育学院全国性认证与州一级认证的关系
第三章 美国高校教育学院全国性认证探析
    1 美国高校教育学院全国性认证对美国教师教育的影响
    2 美国高校教育学院全国性认证的特点
        2.1 采用非官方性和权威性兼具的鉴定体制
        2.2 认证突出了合作精神
        2.3 认证体现了独立与制约的统一
        2.4 认证体现了自主性与强迫性并举
        2.5 认证兼顾了科学性和民主性
    3 美国高校教育学院全国性认证的功能
        3.1 有利于学生校际流动和毕业生州际就业
        3.2 激励教育学院提高教师培养质量，并有利于扩大教育学院的学术自由
        3.3 鼓励教育学院自我评价，促进教师专业化发展
        3.4 完善了美国教师教育质量保障机制
    4 美国教育学院全国性认证存在的争议和问题
第四章 美国高校教育学院全国性认证对我国教师教育的启示
    1 我国教师教育发展必然要建立教师教育机构认证
    2 建立教师教育机构认证有利于促进教师专业化发展，提高师资培养质量
    3 建立半官方的中介认证机构是──我国教师教育机构认证的一种可行性选择
    4 制定严格且科学的认证标准是教师教育机构认证的关键
    5 教师教育机构认证程序应体现科学性和民主性
    6 加强教师教育机构认证与教师资格证书制度的合作
参考文献
后记
作者简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]对我国建立教师教育认可制度的思考[J]. 谢安邦,荀渊.  教师教育研究. 2005(05)
[2]美国教育认证机构的行业认可和官方认可[J]. 王建成.  比较教育研究. 2005(06)
[3]专业化视野中大学化教师教育的十大观点[J]. 朱旭东.  教师教育研究. 2005(01)
[4]质量认证框架下的美国教师教育质量保证研究[J]. 洪成文.  比较教育研究. 2004(10)
[5]美国教育学院认证标准及其特点研究[J]. 洪成文.  教师教育研究. 2004(03)
[6]适应教育事业发展,建立教师教育新体系[J]. 王建磐.  全球教育展望. 2004(05)
[7]从法律关系看教师教育立法的重点和难点[J]. 覃壮才.  教师教育研究. 2004(01)
[8]国际教师教育质量保证制度的最新发展[J]. 洪成文.  比较教育研究. 2003(11)
[9]对实施教师教育机构资质认证和评价的思考[J]. 华东师范大学课题组.  高等师范教育研究. 2003(05)
[10]简析美国联邦政府与高等教育认证之间控制与反控制之争[J]. 熊耕.  比较教育研究. 2003(08)

硕士论文
[1]美国教师教育机构认可制度探析[D]. 王娟涓.西南师范大学 2005
[2]美国教师培养方案全国性鉴定制度的研究[D]. 石芳华.华东师范大学 2002



本文编号：3615697