内蒙古师范大学排球方向研究生教学实践能力形成因素的个案分析

发布时间：2017-05-13 06:07

  本文关键词：内蒙古师范大学排球方向研究生教学实践能力形成因素的个案分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：师范学校的主要任务是培养适应社会需要的合格教师，体育硕士研究生的开设也是为了培养适应社会需要的合格体育教师、教练员。内蒙古师范大学体育学院研究生院对全日制体育硕士专业学位研究生的培养目标是培养在体育领域中，掌握坚实的体育基础理论、宽广的体育专业知识、体育教学、运动训练的技术技能，具有较强的解决实际问题的能力，能够独立承担体育专业技术的教育教学或体育管理工作的高层次、应用型专业人才。本研究基于内蒙古师范大学体育学院体育专业研究生自身的情况、就业前景和目前我校体育硕士研究生的培养现状开展。为提高我校体育硕士研究生的教学综合能力、就业成功效率，培养出高质量的应用型体育专门人才，提升我校实力贡献出一份微薄的力量。 本论文的研究写作主要采用了课堂测验法、访谈法、问卷调查法、文献资料法等方法，对内蒙古师范大学体育学院2012届排球方向专业硕士研究生进行教学实践能力培养现状方面的调查和研究。分析影响2012届排球方向专业硕士研究生教学能力发展的主观因素及客观因素，提出相应的措施和建议。分析后得出下面一些总结： 学校和学院组织安排的前沿讲座、学术论坛少，研究生参加与体育相关的学术论坛和专题讲座的机会特别少，从学校内了解到的本学科前沿热点知识很少，陈旧的知识体系内没有新知识的补充。不能与时俱进，有时甚至造成研究生的培养学习是在重复本科内容的尴尬情况。内蒙古师范大学体育学院应该不定期、不定时开展专家学者的学术论坛、讲座或视频课程等。增加学生了解本学科前沿知识的机会，扩充研究生的知识体系。 学校和学院内比赛活动不丰富，比赛少且单调。学生参与组织比赛、组织活动、裁判等的机会非常少，所学到的相关知识和技能得不到运用与提高。学校领导应该重视校园体育文化建设、体育氛围建设，营造良好的体育环境，多组织体育活动和各种形式的体育竞赛，安排体育学院学生参与赛事活动的组织、管理和裁判等各项工作，为提高研究生的技能，强化实践应用，提高学生的实践能力。促进研究生本学科专业知识、技能的理解和掌握。 内蒙古师范大学体育硕士实践课程安排严重不足，理论课的比例占绝大部分，理论课与实践课的比例大于13：2。这种比例结构的课程安排可能导致学生原本在本科期间掌握的一系列技能由细腻变得粗糙，教学能力等逐步退化、甚至遗忘殆尽，直接会导致研究生将来毕业应聘时难以满足就业岗位的要求。而排球专业方向的学生选择就读研究生的主要目的之一是获得较高的学位，方便毕业后能够即刻找到更好的工作。在这里我们应该多向其他高等体育院校学习，加大实践课程在总课程中的比例，把专业研究生理论课与实践课的比例调整为6:3到6：6之间。 内蒙古师范大学体育硕士课程中没有明文安排专业方向课程。我校研究生基本都是通过导师安排其跟随本科生普修课、专修班上课或跟随学院排球校队训练进行排球专业课程的学习。但在很多时候这与学院里安排的研究生其他文化课程时间上有冲突，研究生只能选择参加文化理论课程的学习。导致学生专业知识与技能不足，教学能力差。我校体育学院应重视这一培养环节，合理安排体育硕士研究生的专业方向课程，课程内要求学生综合学习实践排球的技术理论、技术实践、战术理论、战术实践、教学实践、训练理论、训练实践、竞赛组织和规则、裁判实践、科研方法等各项内容。并有计划、有步骤、分阶段的展开各个内容的学习和实践。研究生应至少参与一轮完整的导师本科文化课和理论课教学的全过程。导师应着重加强对研究生教学实践技能方面的训练与教学方法传授，，多给学生创造实践机会，强化所学知识、技能。有针对性地对研究生的不足之处进行培养提高。
【关键词】：排球 体育硕士 研究生培养 教学能力 课程设置
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G842-4;G643
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 选题依据与意义9-11
• 1.1 选题依据9-10
• 1.2 研究的目的与意义10-11
• 1.2.1 研究的目的10
• 1.2.2 研究的意义10-11
• 2 文献综述11-16
• 2.1 关于教师综合能力的研究现状11
• 2.2 关于教师教学能力的研究现状11-12
• 2.3 关于体育教师教学能力的研究现状12
• 2.4 排球教师教学能力及排球方向硕士研究生培养、就业现状12-16
• 3 论文的研究对象与研究方法16-18
• 3.1 研究对象16
• 3.2 研究方法16-18
• 3.2.1 文献资料法16
• 3.2.2 访谈法16-17
• 3.2.3 课堂测试法17
• 3.2.4 问卷调查法17
• 3.2.5 数理统计法17-18
• 4 研究结果与分析18-38
• 4.1 内蒙古师范大学体育硕士研究生的管理、培养和课程设置情况及不足18-28
• 4.1.1 内蒙古师范大学体育研究生院教育简况分析18
• 4.1.2 内蒙古师范大学体育研究生院职责简况分析18-20
• 4.1.3 我校体育学院制定的全日制体育硕士管理与培养工作流程分析20
• 4.1.4 内蒙古师范大学体育研究生院培养体育硕士的目标定位分析20-23
• 4.1.5 我院制定的全日制体育硕士专业学位研究生培养方案分析23-25
• 4.1.6 我校全日制体育硕士专业学位研究生课程设置分析25-28
• 4.2 内蒙古师范大学排球方向体育硕士研究生的基本情况分析28-32
• 4.2.1 我校 2012 届排球方向专业硕士研究生培养的基本信息28-29
• 4.2.2 各个研究生的排球学习工作经历及本科毕业院校简析29-30
• 4.2.3 各个研究生的排球专项技术等级及裁判等级变化情况简析30-32
• 4.3 内蒙古师范大学体育学院专业硕士研究生培养现状分析32-38
• 4.3.1 内蒙古师范大学体育学院研究生排球专项课教学情况分析32-34
• 4.3.2 我院研究生实习学期安排以及跨度情况分析34-37
• 4.3.3 内蒙古师范大学排球专业研究生与导师指导情况分析37-38
• 5 结论与建议38-42
• 5.1 结论38-40
• 5.1.1 内蒙古师范大学体育学院体育硕士没有明文安排专业方向课程38-39
• 5.1.2 内蒙古师范大学体育学院体育硕士术科课程安排严重不足39
• 5.1.3 体育硕士研究生的专项素养、教学能力培养不到位39
• 5.1.4 学校和学院组织安排的前沿讲座、学术论坛少39
• 5.1.5 学校和学院内比赛活动不丰富39-40
• 5.1.6 校内、外欠缺学科交流沟通40
• 5.2 建议40-42
• 5.2.1 我院体育硕士应明文安排专业方向课程并合理安排课的学时40
• 5.2.2 增加我院体育硕士术科课程安排40
• 5.2.3 重视体育硕士研究生的专项素养、教学能力培养40-41
• 5.2.4 学校和学院组织应多安排学术论坛、前沿讲座41
• 5.2.5 多组织高校之间和学院内的比赛、交流学习活动41
• 5.2.6 校内、外多进行学科交流沟通41
• 5.2.7 改革为双导师辅导的形式或者导师组分别指导的形式41-42
• 参考文献42-44
• 6 致谢44-45
• 附录一45
• 附录二45-47
• 附录三47-49
• 附录四49-50
• 附录五50-51
• 附录六51-52
• 内蒙古师范大学体育学院 2012-2013 学年第一学期 2012 级体育硕士课程表51
• 内蒙古师范大学体育学院 2012-2013 年第二学期 2012 级体育硕士课程表51-52
• 内蒙古师范大学体育学院 2012-2013 学年第一学期 2012 级研究生课程表52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：361736