上海高校非领导职务教育职员激励研究

发布时间：2022-02-20 07:23

　　随着21世纪的到来,高校的改革与发展进入了一个关键时刻,在市场经济和教育的内外部环境的新视野下,我们对高校教育职员的重要地位和加强其建设的迫切性、必要性有了更深刻的认识,建设一支德才兼备、懂教育、善管理、结构合理、相对稳定的高校教育职员队伍成为高校建设的重要课题。特别是在我国高校在试行教育职员制的背景下,重新审视教育职员的职业特点和个体需求,在科学的基础上探索教育职员的激励机制,调动其工作的积极件和主动性,使优秀的教育职员能够脱颖而出,充分的发挥他们的智慧和潜能,显得尤为重要。对教育职员激励机制的研究对于促进高校教育管理工作更上一个台阶、丰富教育职员激励理论、探索在教育职员制实施过程中面临的问题和解决的办法有积极的现实意义。论文共分六个部分。第一部分介绍了高校教育职员激励研究的背景和意义,国外教育职员管理的概况和值得借鉴的教育职员激励机制,国内教育职员激励研究的动态,以及本文研究的主要内容和方法。第二部分界定了教育职员的概念,提出了教育职员的“公共人”和“经济人”的二元人性假设,并在介绍相关激励理论的基础上,分析了教育职员激励的理论依据。第三部分主要以调查研究为基础,分析了教育职员激励... 

【文章来源】：同济大学上海市211工程院校985工程院校教育部直属院校

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 研究的背景和意义
        1.1.1 高校教育职员队伍建设进入新阶段
        1.1.2 高校教育职员制改革不断深入
        1.1.3 教育职员激励问题研究的意义
    1.2 国外教育职员的管理概况
        1.2.1 德国公立高校教育职员管理情况
        1.2.2 法国公立高校教育职员管理情况
        1.2.3 日本公立高校教育职员管理情况
        1.2.4 美国公立高校教育职员管理情况
    1.3 值得借鉴的国外教育职员激励机制
        1.3.1 强调公平的薪酬制度
        1.3.2 相对稳定的人员流动机制
        1.3.3 基于绩效的晋升机制
    1.4 国内的研究动态
        1.4.1 法制建设的层面的研究
        1.4.2 机制建设层面的研究
        1.4.3 制度建设层面的研究
        1.4.4 对国内研究的简要评价
    1.5 研究的主要内容和方法
        1.5.1 主要内容
        1.5.2 研究方法
第2章 教育职员激励问题的相关概念及理论基础
    2.1 教育职员的概念
    2.2 教育职员的二元人性假设
    2.3 教育职员激励的相关理论
        2.3.1 激励及激励机制的含义
        2.3.2 内容型激励理论
        2.3.3 过程型激励理论
        2.3.4 状态型激励理论
    2.4 激励理论与教育职员激励
第3章 教育职员激励现状调查和需求分析
    3.1 调查方案的制定与实施
    3.2 教育职员激励现状分析
        3.2.1 基本资料统计
        3.2.2 总体状况分析
        3.2.3 培训状况分析
        3.2.4 薪酬满意度分析
        3.2.5 岗位流动状况分析
        3.2.6 岗位聘任情况分析
    3.3 教育职员激励中存在的问题
        3.3.1 教育职员的人际环境满意度不高
        3.3.2 学校缺乏系统的教育职员发展规划
        3.3.3 学校对教育职员培训的重视不够
        3.3.4 教育职员薪酬不合理
        3.3.5 教育职员竞争公正有待保证
    3.4 教育职员需求分析
        3.4.1 教育职员的自我发展需求
        3.4.2 教育职员的社交需求
        3.4.3 教育职员的物质需求
        3.4.4 教育职员的公平需求
第4章 教育职员激励机制的构建
    4.1 基于教育职员的社交需求，营造高校和谐的人际环境
        4.1.1 建立共同愿景
        4.1.2 拓展沟通渠道
        4.1.3 提高管理者领导艺术
    4.2 基于教育职员的自我发展需求，加强教育职员职业生涯开发管理
        4.2.1 切实考虑教育职员自我实现的需要
        4.2.2 促进教育职员合理的岗位流动
    4.3 基于教育职员的继续学习需求，建立教育职员培训机制
        4.3.1 明确培训的目标和内容
        4.3.2 建立教育职员培训机制
        4.3.3 加强培训的组织管理
    4.4 基于教育职员的物质需求，完善教育职员薪酬激励体系
        4.4.1 调整薪酬标准
        4.4.2 建立与专业技术职务协调的津贴制度
        4.4.3 落实与业绩考核挂钩的业绩奖励制度
    4.5 基于教育职员的公平需求，规范教育职员竞争机制
第5章 教育职员激励的配套措施
    5.1 促进教育职员管理的法制化进程
        5.1.1 从法律角度审视教育职员制存在的问题
        5.1.2 加快教育职员的专门立法
    5.2 强化教育职员绩效考核
        5.2.1 明确绩效考核的目标和标准
        5.2.2 完善绩效考核的运作体系
    5.3 建立职务晋升制度化的保障机制
        5.3.1 职务晋升制度化的激励效用
        5.3.2 保障教育职员晋升制度化的具体措施
第6章 结论
致谢
参考文献
附录A 高校教育职员激励现状调查(教育职员填写)
附录B 高校教育职员激励现状调查(非教育职员填写)
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果


【参考文献】：
期刊论文
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[2]论当前我国高校行政管理创新[J]. 黄红球.  经济与社会发展. 2006(10)
[3]美国高校行政管理的启示[J]. 杨卫华.  昆明冶金高等专科学校学报. 2006(04)
[4]高校行政管理人员管理制度改革刍议[J]. 朱利民.  中国人才. 2006(13)
[5]高校行政管理人员绩效管理研究[J]. 刘兵,郭然.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2006(06)
[6]高校行政人员考核要点[J]. 黄慧英.  职业技术. 2006(12)
[7]论新时期高校行政管理观念的转变[J]. 张建恒.  河北农业大学学报(农林教育版). 2006(01)
[8]浅谈高校发展中行政管理的作用[J]. 张雅君.  文史博览. 2006(06)
[9]高校行政管理人员自我价值感及其提升策略[J]. 沈学伍,王平.  江苏工业学院学报(社会科学版). 2005(04)
[10]关于高校行政管理队伍建设的几点思考[J]. 陈超.  党史文苑. 2005(24)



本文编号：3634553