对地方师范学院理科非数学专业“高等数学”教学的思考

发布时间：2022-02-20 07:29

　　该文介绍了地方师范院校理科非数学专业"高等数学"教学的一些方法和对未来的小学数学教师教学的影响。从四个方面做了详尽的论述:首先,教学中要讲清概念,掌握关键,理清思路,数学学习中概念理解是关键。其次,教学中要善于使用比较法教学,善于总结归纳。再次,"高等数学"的教学中适当地引入数学史,了解"高等数学"的历史。最后,借助信息技术辅助教学,使抽象的数学概念变得直观易懂。 

【文章来源】：科教文汇(中旬刊). 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 引言
2 讲清概念，掌握关键，理清思路
3 比较法教学，善于总结归纳
4 引入数学史，了解“高等数学”的历史
5 信息技术辅助教学，抽象变直观
6 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《师范生信息化教学能力标准》解读[J]. 任友群,闫寒冰,李笑樱.  电化教育研究. 2018(10)
[2]数学史融入高职院校数学教育的探讨[J]. 莫昌健.  科技风. 2018(17)
[3]高等数学教学“信息技术化”的模式探究[J]. 曾国斌.  太原城市职业技术学院学报. 2014(05)
[4]浅析高等数学的教与学[J]. 张春红.  科协论坛(下半月). 2013(08)
[5]信息素养的构成要素[J]. 祝智庭,顾小清.  中小学电教. 2002(08)



本文编号：3634564