学校情境德育探析

发布时间：2022-02-22 20:30

　　社会转型的加速，人们价值观的多样化，使德育工作的实效性受到越来越严峻的挑战。面对这一挑战，学校德育工作必须以新的视野、新的方式、新的内容积极地予以回应，从而适应社会发展的要求和学生发展的需求。“以情境为中心”是当前我国基础教育改革的指导思想之一，建构“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的“新三中心论”呼声迭起。情境德育正是在这样的背景下应运而生。本文试从科学阐述情境德育的相关理论的基础上，探索情境德育的实践要求，并针对大、中、小学的不同情况，尝试设计了类型各异的德育情境，为“情境德育”这个新课题作了些粗浅探析。 论文主要分为三个篇章：第一篇为理论篇，主要概述情境德育的相关理论。其一，阐释清楚了德育情境、情境德育两个核心概念及其内涵。其二，详尽分析了情境在德育过程中的功能，包括引导思想道德情感、激发思想道德动机、提高思想道德认识等。其三，挖掘出情境德育中展现的德育理念，如情感陶冶、审美孕育、活动提升等。其四，对情境德育的理论依据作了一定的探寻，分别阐述了它的哲学依据、脑科学依据、心理学依据和美学依据。最后，从两方面尝试界定了情境德育的价值，即关注学生主体生命性；顺应教育改革... 

【文章来源】：华东师范大学上海市211工程院校985工程院校教育部直属院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一篇 理论篇
    一、情境德育的概念及其内涵
        (一) 德育情境
        (二) 情境德育
    二、情境在德育过程中的功能
        (一) 引导思想道德情感
        (二) 激发思想道德动机
        (三) 提高思想道德认识
        (四) 启发思想道德智慧
        (五) 塑造思想道德品质
        (六) 形成思想道德能力
    三、情境德育中展现的德育理念
        (一) 情感陶冶
        (二) 审美孕育
        (三) 活动提升
        (四) 生活浸染
        (五) 创新激活
    四、情境德育的理论依据
        (一) 哲学依据
        (二) 脑科学依据
        (三) 心理学依据
        (四) 美学依据
    五、情境德育的价值界定
        (一) 关注学生主体生命性
        (二) 顺应教育改革精神，提高德育实效性
第二篇 实践篇
    一、情境德育的目标
        (一) 触动学生的情感，促成“移情育德”
        (二) 启迪学生的思想道德敏感性
        (三) 培养学生的理性思想道德思维能力
        (四) 引导学生在情境体验中自觉践行思想道德行为
    二、情境德育的过程
        (一) 创设德育情境
        (二) 启发感受领悟
        (三) 引导反思生成
        (四) 促进整体升华
    三、情境德育的评价
        (一) 情境德育的评价特点
        (二) 情境德育的评价指标维度
        (三) 情境德育的评价主体
        (四) 情境德育的评价方法
第三篇 设计篇
    一、情境德育过程中设置的德育情境类型
        (一) 根据德育效能的分类
        (二) 根据真实程度的分类
    二、德育情境的设计要素
        (一) 德育目标
        (二) 情境素材
        (三) 情境场景
        (四) 情境活动
        (五) 情境设计说明
    三、德育情境的设计原则
        (一) 生活性
        (二) 针对性
        (三) 多样性
        (四) 主体性
        (五) 活动性
    四、德育情境的设计实例
        (一) 体验情境:在集体中学会合作(小学)
        (二) 人际体谅情境:你懂得关爱吗(中学)
        (三) 真实情境:“交通协管”志愿行动(大学)
主要参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]学校有效德育情境构建的思考与实践[J]. 张苏姝.  江苏教育研究. 2019(17)
[2]基于情境架构下的体验式教学在大学生思想政治教育中的应用[J]. 江莉,孙国栋.  辽宁医学院学报(社会科学版). 2014(01)

硕士论文
[1]基于情境构建的地铁车内关键功能件设计研究[D]. 秦玉京.西南交通大学 2019
[2]研究生思想道德状况及其问题和对策研究[D]. 张鹏.东北师范大学 2015
[3]民族贫困地区农村小学德育校本课程开发初探[D]. 韦忠.广西师范大学 2010



本文编号：3640152