以工程教育为导向的《化工仪表及自动化》课程教学改革模式探索

发布时间：2022-08-02 11:42

　　随着市场经济的加速发展,国家和社会发展对创造性工程技术人才的需求不断提高。本文从工程教育现状出发,以《化工仪表及自动化》课程教学为实例,分析现阶段教学中存在的不足并提出相应的改进意见,诣在为我国创造性工程技术人才培养提供相应的经验参考。 

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【文章目录】：
一、课程特征及学生特点
    (一)《化工仪表及自动化》课程特征。
    (二)学生特点。
        1．学生基础薄弱。
        2．学生学习兴趣难以保证。
        3．学生能力水平参差不齐。
二、课程教学难点和困境
    (一)教学内容抽象化。
    (二)教学内容更新慢。
    (三)缺乏实践性。
三、改善教学效果的思路及建议
    (一)强化知识储备。
        1．加快教材的调整和编写。
        2．学校应不断扩充师资力量。
    (二)优化教学方法。
        1．教师可以将网络多媒体技术和教学结合起来。
        2．教师可以对传统授课时间进行划分和规划。
        3．教师要在教学过程中尊重学生的个体差异。
    (三)提高教学实践特征。


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于新工科理念的化工仪表及自动化课程教学探讨[J]. 黄卫清,范洪波,兰善红.  广东化工. 2019(12)
[2]《化工仪表及自动化》课程渗透工匠精神的教学改革[J]. 潘秀清.  化工管理. 2019(16)
[3]高职院校应用化工技术专业开设《化工仪表及自动化》课程的必要性及教学的思考[J]. 梁奇雄.  山东化工. 2018(05)
[4]应化专业《化工仪表及自动化》课程教学思考[J]. 李朋娜,王留昌.  广州化工. 2017(24)



本文编号：3668457