独立学院辅导员思想素质提升问题研究

发布时间：2017-05-15 04:08

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【摘要】：独立学院作为一种新兴的极具朝气的高等院校办学模式,在我国如雨后春笋般蓬勃发展,与其他普通高校一样肩负着为社会培养输送人才的重任。辅导员是学生思想政治教育工作的先锋队和中坚力量,是高等学校大学生健康成人、成才的引路人和指导者。面对目前的形势,独立学院的辅导员又肩负了更加艰巨的重任。新时期辅导员要完成好思想政治教育的重任,就必须具备良好的思想素质。然而随着市场经济的深入发展,独立学院的一部分辅导员思想观念及道德意识受到周围环境的极大影响,在他们身上暴露出一些不容忽视的问题和现象,如缺乏清晰的思想认识,政治敏感性差,奉献精神淡薄,甚至价值取向滑坡等。本文在新形势下,针对独立学院辅导员面临的新情况,新问题,提出独立学院辅导员只有解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新,坚持专研马克思列宁主义、深入学习毛泽东思想、实事求是运用邓小平理论、深刻领会“三个代表”重要思想、认真贯彻科学发展观,坚持贯彻党的教育方针,执行党的教育政策,运用马克思主义基本原理分析问题,实事求是的解决问题,才能做到在复杂的环境中拨云见日,茅塞顿开,坚定理想信念,甘为人梯,立德育人,引导大学生牢固树立正确的人生观、价值观、世界观,使其明辨是非。因此,若要培养政治合格素质过硬的大学生,就必须有合格的指导者和领路人,这一重任就落在辅导员身上。通过提升独立学院辅导员的思想道德素质,来达到提高大学生健康成长和全面成才,从而为国家和社会贡献力量。
【关键词】：独立学院 辅导员素质问题 研究
【学位授予单位】：长春理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-10
• 第一章 独立学院及辅导员的相关概述10-13
• 一、独立学院形成背景10-11
• 二、辅导员及其工作的特点11-13
• (一) 辅导员的规定性11-12
• (二) 辅导员工作特征12-13
• 第二章 独立学院辅导员工作的特殊性13-19
• 一、独立学院环境的特殊性13-14
• (一) 办学机制的特殊性13-14
• (二) 办学主体的特殊性14
• (三) 管理方式的特殊性14
• 二、独立学院学生的特殊性14-16
• (一) 自律意识薄弱15
• (二) 心理素质较弱15-16
• (三) 集体意识淡泊16
• 三、辅导员自身的特殊性16-19
• (一) 辅导员工作负荷较大16-17
• (二) 辅导员自我认识不明确17
• (三) 辅导员队伍结构不合理17-19
• 第三章 对独立学院辅导员工作的特殊要求19-24
• 一、对独立学院辅导员工作的特殊要求19-21
• (一) 接受现实社会和生活的挑战19-20
• (二) 具有较强的抗压能力20
• (三) 较强的学生管理能力20-21
• (四) 善于运用灵活的工作方式21
• 二、辅导员思想素质存在的不足21-24
• (一) 思想认识模糊21-22
• (二) 政治认同感弱化22
• (三) 奉献意识不强22-23
• (四) 价值取向滑坡23-24
• 第四章 对独立学院辅导员思想素质存在问题的分析24-30
• 一、特定工作环境的影响24-26
• (一) 领导重视程度不够24
• (二) 对辅导员认可度不高24-25
• (三) 辅导员工作不明确25
• (四) 学院文化氛围差25-26
• 二、特殊机制的影响26-27
• (一) 准入机制不完善26
• (二) 培训机制不健全26-27
• (三) 考评办法不合理27
• (四) 缺少一定的激励机制27
• 三、辅导员自身的原因27-30
• (一) 自我学习约束能力差27-28
• (二) 自我培养意识差28
• (三) 工作积极性不高28-29
• (四) 创新观念不强29-30
• 第五章 提升独立学院辅导员思想素质的对策30-39
• 一、加强独立学院辅导员队伍建设30-32
• (一) 提高自身的思想素质30
• (二) 提高自身的文化水平30-31
• (三) 开拓创新工作业绩31-32
• (四) 增强自我心理调节能力32
• 二、完善辅导员管理机制32-35
• (一) 提升辅导员的准入标准32-33
• (二) 完善辅导员的培训机制33
• (三) 完善辅导员考评办法33-34
• (四) 加强辅导员的激励机制建设34-35
• 三、完善辅导员工作的方式方法35-37
• (一) 对学生开展针对性的心理辅导35
• (二) 充分运用网络文化35-36
• (三) 关心大学生的实际困难36
• (四) 开展大学生的社会实践活动36-37
• 四、辅导员的职业生涯设计37-39
• (一) “以人为本”因材设计37
• (二) 提供进一步深造的机会37-38
• (三) 增强辅导员职业荣誉感38-39
• 结论39-40
• 致谢40-41
• 参考文献41-43
• 附录143-45
• 附录245-46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：366852