高等师范教育的艰难探索 ——华南师范大学校史溯源

发布时间：2022-11-04 22:47

　　中国高等师范教育的探索已进行了一百余年，然而在认识上仍存在不少模糊的地方。本文意在通过追溯华南师范大学早期（1933年—1949年）这一段曲折的历史，来展现其对高等师范教育的探索成果。从勷勤大学师范学院创办到广东省立文理学院初期，林砺儒领导全院师生，始终坚持独立自主的办学路线，并制定出切合地方实际需要的办学措施，努力构建了一个颇有特色的中等师资培养体系。在教师素质、课程设置、学术研究、教育实习及社会服务几个方面，都进行了富有特色的实践。以实际的行动回答了为什么要办师范教育及怎么样办师范教育的问题。 

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
前言
一、 坚守高等师范教育的办学方向
    （一） 坚持高等师范教育办学方向的表现
    （二） 坚持高等师范教育办学方向的原因
        1. 社会政治经济发展的需要
        2. 普通教育发展的需要
        3. 林砺儒对高等师范教育的追求
二、 高等师范教育的办学实践
    （一） 中学教师的素质要求
    （二） 学系与课程设置
        1. 结合中学实际，设置系科专业
        2. 课程设置坚持广博与专一结合
        3. 重视开设教育类课程
        4. 关于提高教师教育质量的其他设想
    （三） 教育实习
        1. 注重学生的教育实习
        2. 建设富有师范特色的附属学校
    （四） 学术研究
        1. 创办各种刊物，为学术发展提供条件
        2. 广聘名师，提高学术水平
        3. 坚持学术研究
    （五） 社会服务
        1. 开展民众教育工作
        2. 研究社会问题
        3. 组织战时后方服务队
三、 高等师范教育特色的消退
结语
主要参考资料
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国师范教育百年简论[J]. 王建军.  河北师范大学学报(教育科学版). 2002(04)
[2]关于优化高等师范教育办学模式的哲学思考[J]. 赵世超,刘惊铎.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2002(04)
[3]我国高等师范教育体制演变的历史回顾与思考[J]. 刘新玲.  高等师范教育研究. 2002(01)
[4]师范教育发展战略研究:目标、对策与措施[J]. 华东师范大学课题组,谢安邦,唐玉光,荀渊,母小勇,孟洁.  高等师范教育研究. 2001(02)
[5]高师课程设置:前人研究了什么[J]. 郭朝红.  高等师范教育研究. 2001(02)



本文编号：3701470