以和谐教育观为指导的大学生思想政治教育研究

发布时间：2023-02-14 17:12

　　党的十六届四中全会第一次提出了“和谐社会”的概念,指出适应我国社会的深刻变化,要把和谐社会建设摆在重要位置,不断提高构建社会主义和谐社会的能力。构建和谐社会必须有和谐教育,没有教育的和谐,构建和谐社会也难以实现;和谐教育以培养出来的人才作中介,有效地为和谐社会服务;和谐教育的主要功能,就是培养全面而和谐发展的人才;思想政治教育作为解决思想灵魂的一项教育活动,是经济工作和其它一切工作的“生命线”,为社会的发展提供着精神动力与合格的人才保证。实现大学生思想政治教育和谐发展,已成为十分值得关注和亟待深入研究的问题。本文首先明确指出了和谐教育的含义,再以和谐教育与大学生思想政治教育的相互统一性为立足点,对大学生思想政治教育存在的失谐现象及其成因进行分析,并阐明了和谐教育观指导大学生思想政治教育的意义,最后从教育主体、客体、介体、环体等多要素多角度,尝试探讨大学生思想政治教育和谐发展的对策。

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
第一章 和谐教育观的含义及理论基础
    1.1 和谐教育观的内涵
    1.2 和谐教育观的历史渊源
    1.3 和谐教育观的理论基础
第二章 和谐教育观与大学生思想政治教育的统一
    2.1 和谐教育观与大学生思想政治教育基本理念的统一
    2.2 和谐教育观与大学生思想政治教育价值导向的统一
    2.3 和谐教育观与大学生思想政治教育文化根基的统一
    2.4 和谐教育观与大学生思想政治教育实现目标的统一
第三章 大学生思想政治教育不和谐的表现及成因分析
    3.1 大学生思想政治教育"不和谐"的表现
    3.2 大学生思想政治教育"不和谐"的成因分析
第四章 和谐教育观指导思想政治教育和谐发展的意义
    4.1 和谐教育观通过培养出和谐发展的人才对和谐社会起促进作用
    4.2 和谐教育观指导的思想政治教育在构建和谐社会中的重要作用
第五章 和谐教育观指导的大学生思想政治教育和谐发展的对策
    5.1 大学生思想政治教育主体和谐发展的对策
    5.2 大学生思想政治教育客体和谐发展的对策
    5.3 大学生思想政治教育介体和谐发展的对策
    5.4 大学生思想政治教育环体和谐发展的对策
结束语
注释
参考文献
致谢



本文编号：3742679