综合性大学高年级学生求职自我效能问卷编制及家庭影响因素研究

发布时间：2023-02-21 19:29

　　求职自我效能是个体对完成求职相关任务所需能力和技巧的知觉及自我判断。不是能力本身,而是个体对自己是否具有以及多大程度上具有求职相关能力的信心。国外文献表明求职自我效能在很大程度上影响个体求职行为和求职结果。目前国内对求职自我效能的研究还很少见,本研究旨在探讨求职自我效能的理论结构及来自家庭的影响因素。 本研究在对苏州市人才市场为期三个月的扎根研究的基础上,对收集到的一手资料进行三级编码,归纳出求职所需要的技巧和能力,进而参考国外关于求职自我效能的研究提出求职自我效能的理论结构。以综合性大学高年级学生为被试(有效样本共624个,其中小样本61个,初测238个,正式测量325个),根据求职自我效能的理论结构编制“综合性大学高年级学生求职自我效能”初始量表,采用因素分析的方法得出求职自我效能理论结构实证模型,运用结构方程模型对该结构进行验证,并将根据该实证模型编制的“综合性大学高年级学生求职自我效能”量表作为探讨综合性大学高年级学生求职自我效能发展特点的测量工具。同时,查阅相关文献,探索求职自我效能来自家庭的影响因素。运用自编的“综合性大学高年级学生求职自我效能”量表和父母教养方式问卷(EM...

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
1. 前言
    1.1 选题缘由及意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 关于自我效能
        1.2.2 关于求职自我效能
2. 研究方法
    2.1 研究思路
    2.2 研究工具
    2.3 基本假设
    2.4 研究对象
    2.5 统计处理
3. 研究一：通过扎根研究确定求职自我效能的理论维度
    3.1 扎根研究的思路和方法
    3.2 资料的收集和整理
    3.3 资料的分析编码
    3.4 求职自我效能理论结构
4. 研究二：综合性大学高年级学生求职自我效能问卷的编制
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
        4.2.1 研究对象
        4.2.2 研究工具
        4.2.3 研究程序
    4.3 问卷编制阶段研究结果
        4.3.1 项目分析
        4.3.2 探索性因素分析
    4.4 正式测量阶段研究结果
        4.4.1 验证性因素分析
        4.4.2 信、效度检验
5. 研究三：综合性大学高年级学生求职自我效能的发展特点
    5.1 研究目的
    5.2 研究方法
        5.2.1 研究对象
        5.2.2 研究工具
    5.3 结果与分析
        5.3.1 综合性大学高年级学生求职自我效能综合发展特点
        5.3.2 男、女学生在求职自我效能总得分以及各维度的差异比较
        5.3.3 文、理工科学生在求职自我效能总得分以及各维度的差异比较
        5.3.4 不同年级学生在求职自我效能总分及各维度得分上的差异比较
6. 研究四：综合性大学高年级学生求职自我效能家庭影响因素研究
    6.1 研究目的
    6.2 研究方法
        6.2.1 研究被试
        6.2.2 研究工具
        6.2.3 统计工具
    6.3 结果与分析
        6.3.1 综合性大学高年级学生求职自我效能家庭影响因素的相关研究
        6.3.2 综合性大学高年级学生求职自我效能家庭影响因素的路径分析
7. 讨论
    7.1 关于求职自我效能的结构
    7.2 关于测量工具的编制
    7.3 综合性大学高年级学生求职自我效能发展的特点
        7.3.1 综合性大学高年级学生求职自我效能的总体特征
        7.3.2 综合性大学高年级学生求职自我效能的性别差异
        7.3.3 综合性大学高年级学生求职自我效能的年级差异
        7.3.4 综合性大学高年级学生求职自我效能的专业差异
    7.4 关于综合性大学高年级学生求职自我效能的家庭影响因素
        7.4.1 关于预测作用
        7.4.2 关于影响模式
    7.5 本研究的局限和今后的研究方向
8. 结论
参考文献
附录一
研究生期间公开出版、发表的文章和译著
后记



本文编号：3747880