我国高师物理师范专业教育类教材的调查研究

发布时间：2023-02-23 17:13

　　教育类课程是高师院校的师范特色所在，是实现高师培养目标的重要保证。教材是课程内容的具体化，教材质量的高低直接影响一门课程目标的实现和功能的发挥。在教师职业专业化和基础教育课程改革都对中学物理教师的从教能力提出更高要求的背景下，我国高师院校的教育类教材应做出相应的调整，以适应基础教育改革的要求，因此对教育类教材进行研究具有一定的现实意义。 为了更好的完善和发展教材，我们有必要对现行教材的真实情况进行深入研究。由于教育类教材版本众多，研究每本教材不太可能也没有必要。鉴于此，本文的第一个研究通过网络搜集、电话咨询等多种方式对我国六十多所高师院校物理师范专业使用教育类教材的情况进行了调查，调查范围分布于27个省、市、自治区的，涵盖了国家直属的重点师范院校、省级重点师范院校、一般师范院校、教育学院以及综合性大学等各个层次的培养中学物理教师的院校，本研究力求准确掌握现状，并对现状做简要分析。在此基础上，本论文的第二个研究将以近几年相关研究者讨论的热点问题为切入点，对研究一显示的主要教育类教材进行比较研究，希望能达到总体把握我国现行教育类教材整体特征的目的。 综合两个研究，得到以下几点结论： (1)...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 问题提出
第2章 文献综述
    2.1 本文研究对象的说明
    2.2 我国高师教育类教材发展的两个阶段
    2.3 我国高师教育类教材发展20年的反思
    2.4 本文的研究思路
第3章 研究一:高师物理师范专业教育类教材现状调查
    3.1 调查对象
    3.2 调查方法
    3.3 调查结果
    3.4 结果分析
第4章 研究二:高师物理师范专业教育类主要教材分析
    4.1 教材体系的比较研究
    4.2 实践指导性的比较研究
    4.3 体现时代性的比较研究
    4.4 内容重复现象的比较研究
第5章 结论及讨论
    5.1 总的研究结论
    5.2 本研究的不足
参考文献
附录
致谢
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本文编号：3748408