当代大学生俭德培育研究

发布时间：2017-05-18 16:12

  本文关键词：当代大学生俭德培育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在博大精深、源远流长的中国传统文化中,崇俭黝奢作为一种传统美德始终占据重要地位。古往今来,节俭是世界各国同行的法则,既适用于资源丰富的国家、又适用于资源匮乏的国家,既适用于发达国家、又适用于发展中国家,是人们关注的永恒话题。 在改革开放的三十多年里,我们的社会主义现代化建设取得了巨大的成就,人们的生活水平普遍提高,随之而来的奢侈问题也日益凸现,不断干扰着人们的生活观念和行为。浪费普遍、奢侈成风,不只是社会的常见现象,在当代高校也屡见不鲜,大学生的节俭品质令人堪忧。因此,为了更好的提高大学生的节俭意识,高校加强俭德培育势在必行。 本文对论题的研究共分三个部分,第一部分是进行大学生俭德培育的理论探究。首先,以“俭德是一种美德”、“俭可以培养美德”两个维度为探究思路,对俭、俭德以及俭德培育三个基本概念进行阐释,为论题的研究提供探究方向。其次,对中外俭德思想进行了简要的历史追溯,为论题的研究提供历史参考。进而,揭示并探析了俭德生成的内部条件和外部条件,为论题的研究提供理论依据。最后,论述了当代大学生俭德培育的意义,以阐明论题研究的实践价值。 论文的第二部分分析了当代大学生的俭德现状。本文采用了理论研究和实证研究相结合的方法,通过调查问卷的方式对当代大学生的俭德现状进行了解,并且以此为基础总结了当代大学生具有俭德的表现、俭德缺少的表现以及俭德缺失的原因。根据调查结果,笔者分析总结了在俭德的当代价值、浪费行为、消费方式、时间观念、低碳环保意识、感恩之心、自控力、艰苦奋斗精神、生活目标、社会公德心和责任心等方面,当代大学生具有俭德的表现和缺失俭德的表现,并从环境氛围、高校教育、家庭教育和大学生自身因素四个方面分析了俭德缺失的原因。 第三部分是对大学生俭德培育的实践思考,这也是本文研究的重点。根据大学生俭德的生成条件以及当前大学生俭德缺失的表现及成因,笔者从五个方面提出了如何培育大学生俭德的具体思路：一是以理明俭——提高大学生对俭德的认知水平。主要通过思想政治理论教育、消费观教育、生活价值观教育、生态伦理观教育,以提高大学生全面的俭德认知。二是以情育俭——促进大学生对俭德的情感体悟。主要通过发挥榜样的示范效用、开展勤工助学活动、强化对浪费奢侈行为的舆论批评、组织开展经验交流活动,以培养大学生对俭德的情感认同。三是以意促俭——磨练大学生奉行俭德的意志品质。主要通过提高自控自律能力、理财能力、时间管理能力和艰苦奋斗精神,以磨练大学生践行俭德的意志。四是以行践俭——加强大学生对俭德的实践能力。主要用过从细节中践行俭德、构建管理约束机制、创新购物新方式和履行社会公德、担当社会责任,以培养大学生践行俭德的行为习惯。五是构建节俭环境,保障大学生俭德培育的顺利进行。主要通过构建以政府、大众传媒、高校校园、家庭环境为主的尚俭环境,以保障俭德培育的顺利进行。提出以上这些思路希望能对大学生的俭德培育有所推进和启示。
【关键词】：俭 俭德 大学生俭德 培育
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-14
• 引言14-23
• (一) 选题的缘起和研究的意义14-15
• 1. 选题的缘起14-15
• 2. 研究意义15
• (二) 国内外研究综述15-22
• 1. 国内研究综述16-21
• 2. 国外研究综述21-22
• (三) 研究思路与方法22-23
• 1. 研究思路22-23
• 2. 研究方法23
• 一、当代大学生俭德培育的理论探究23-47
• (一) 相关概念阐释23-28
• 1. 俭的概念24-25
• 2. 俭德的概念25-27
• 3. 俭德培育的概念27-28
• (二) 中外俭德思想简述28-36
• 1. 中国俭德思想简述28-33
• 2. 国外节俭思想简述33-36
• (三) 大学生俭德的生成条件36-42
• 1. 俭德生成的个体内部条件36-39
• 2. 俭德生成的社会外部条件39-42
• (四) 当代大学生俭德培育的意义42-47
• 1. 有助于大学生养成适度的消费方式42-43
• 2. 有助于大学生养成良好的生活习惯43-44
• 3. 有助于大学生养成正确的生态意识44
• 4. 有助于大学生形成优良的道德品质44-47
• 二、当代大学生俭德现状分析47-62
• (一) 大多数学生具有俭德47-51
• 1. 赞同俭德具有当代价值,认同浪费可耻47-48
• 2. 秉承消费适度,反对奢侈过度48-49
• 3. 珍惜使用时间,抵制挥霍光阴49-50
• 4. 感念父母之恩,铭记知恩图报50-51
• 5. 具有低碳环保意识,过节能减排生活51
• (二) 部分大学生俭德缺失51-57
• 1. 浪费资源,缺乏节约使用行为52-53
• 2. 贪图享受,缺乏艰苦奋斗精神53-54
• 3. 冲动盲目,缺乏合理消费54-55
• 4. 自我放纵,缺乏生活目标55-56
• 5. 逃避责任,缺乏公德意识56-57
• (三) 大学生俭德缺失的原因57-62
• 1. 环境氛围的不良熏染57-59
• 2. 学校缺乏对俭德培育的重视59-60
• 3. 家长尚俭思想和节俭行为的缺位60-61
• 4. 大学生的个人原因61-62
• 三、当代大学生俭德培育的实践思考62-82
• (一) 以理明俭——提高大学生对俭德的认知水平63-66
• 1. 发挥思想政治理论课的育人功能,提高大学生对俭德的理性认知63
• 2. 开展消费观教育,使大学生树立科学、合理的消费观63-64
• 3. 开展生活价值观教育,使大学生树立积极进取的生活观念64-66
• 4. 进行生态伦理教育,使大学生树立“役物以时、取之有度、用之有节、物尽其性”的可持续发展意识66
• (二) 以情育俭——促进大学生对俭德的情感体悟66-70
• 1. 发挥榜样的人格魅力和示范效应,增强大学生对俭德的认同感67-68
• 2. 鼓励学生积极参与勤工助学活动,培养大学生感恩之情68-69
• 3. 强化对浪费、奢侈行为的舆论批评,增强大学生对俭德失范行为的羞耻感69
• 4. 组织开展经验交流活动,增强大学生体验健康生活的愉悦感69-70
• (三) 以意促俭——磨练大学生奉行俭德的意志品质70-72
• 1. 加强自控自律能力,引导大学生坚持“节约行为从我做起”70
• 2. 提高大学生理财能力,适当节制个人消费欲望70-71
• 3. 加强大学生时间管理能力,过有计划、有规律的生活71-72
• 4. 培养艰苦奋斗精神,坚定节俭的行为意志72
• (四) 以行践俭——加强大学生对俭德的实践能力72-77
• 1. 从细节中践行俭德,培养大学生节俭的行为能力73
• 2. 完善管理约束制度,养成大学生节俭的行为习惯73-75
• 3. 创新购物新方式,鼓励大学生进行节俭消费75
• 4. 履行社会公德,担当社会责任,形成大学生自觉抵制浪费的行为75-77
• (五) 构建节俭环境,保障大学生俭德培育的顺利进行77-82
• 1. 加强政府的政策引导功能,为高校俭德的培育指明方向77-78
• 2. 发挥大众传媒的舆论导向功能,引领尚俭的社会风尚78-79
• 3. 建设节约型校园,构建尚俭的校园氛围79-80
• 4. 转变家庭教育观念和方式,营造尚俭的家风80-82
• 结语82-83
• 参考文献83-86
• 附录86-89
• 致谢89

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：376502